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    如图为显微镜下的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象．①②③④⑤是使用显微镜的几个操作步骤，由视野（1）到视野（2），操作过程顺序正确的是（　　）
    ①转动粗准焦螺旋    ②转动细准焦螺旋
    ③调节光圈         ④转动转换器          ⑤移动玻片．
    A、①②③④B、③①②
    C、⑤④③②D、④⑤①②
    考点：细胞观察实验
    专题：
    分析：高倍显微镜的使用方法：1．选好目标：一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍显微镜的观察．2．转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察（防止高倍镜头碰撞玻片），如高倍显微镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作．3调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈，即可获得清晰的物象（切勿用粗调节器）．
    解答： 解：据图可知，图（2）为图（1）中甲的放大，因此首先⑤移动装片，可将装片向左移动，然后④转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜，此时视野可能变暗，需③调节光圈，最后再②转动细准焦螺旋即可．
    故选：C．
    点评：本题属于简单题，属于考纲中应用层次的考查，着重考查考生显微镜操作的能力，考生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    观察与实验是生物科学研究中的重要手段．以下是四位同学在实验室中利用光学显微镜观察后的记录，你认为具有科学性的是（　　）
    A、有丝分裂实验中，可观察到洋葱根尖细胞分裂的动态过程
    B、在高倍显微镜下可看到：黑藻的叶绿体具有双层膜结构
    C、将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离复原
    D、若观察的细胞是无色透明的，为了取得明显的效果，应将视野调暗

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因突变的描述，正确的一组是（　　）
    ①所有突变都是显性的，有害的  
    ②突变能够人为地促进产生  
    ③表现出亲代所没有的表现型叫做突变  
    ④基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同特点就是三者都能产生新的基因    
    ⑤基因突变的频率很低  
    ⑥突变是基因内部的化学变化，
    ⑦基因突变有显性突  变和隐性突变之分  
    ⑧基因突变和染色体变异的重要区别是基因突变在光镜下看不到变化．
    A、①③⑤⑥⑧
    B、④⑤⑥⑦⑧
    C、②③⑤⑥⑦
    D、②⑤⑥⑦⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验中，需保持细胞生理活性的是（　　）
    A、叶绿体中色素的提取和分离
    B、洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原
    C、细胞有丝分裂的观察
    D、探究细胞内酶的高效性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学通过下列模拟实验探究膜的透性．用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加人钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液．
    ①若在左、右两室分别插入正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室；
    ②若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室；
    ③若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室．
    对该实验的分析，错误的是（　　）
    A、缬氨霉素（多肽）可以模拟载体
    B、插入正负电极可以为钾离子的运输提供能量
    C、隔板小孔中形成的磷脂分子薄膜具有选择透过性
    D、可说明钾离子的逆浓度运输需要载体和消耗能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇是进行遗传实验的常用材料．在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅．这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体．回复体出现的原因可能有两种：一是因为基因H又突变为h：二是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达（R、r基因本身并没有控制具体性状，其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达，只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达）．因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”，第二种原因出现的回复体称为“假回复体”．请分析回答：
    （1）表现正常翅果蝇（包括真、假回复体）的基因型可能为：
     
    、
     
    、
     
    以及hhRR、HHrr．
    （2）表现毛翅果蝇的基因型可能为：
     
    、
     
    、
     
    及HHRR．
    （3）现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型是HHrr还是hhRR，现有三种基因型hhrr、HHRR、hhRR的个体，请从中选择进行杂交实验（写出简单的实验思路，预测实验结果并得出结论）．
    ①实验思路：让你批纯合的果蝇回复体与
     
    一次杂交，观察子代果蝇的性状表现．
    ②预测实验结果并得出相应结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    表表示果蝇6个系统（都是纯系）的性状和携带这些基因的染色体，系统②～⑥的性状都是隐性，其它性状都正常．回答下列问题．
    系统 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
    性状 野生型 白眼 黑体 痕迹翅 棕眼 紫眼
    染色体 X（b基因） Ⅱ Ⅱ（a基因） Ⅲ Ⅱ
    （1）研究伴性遗传时，选择
     
    系统之间交配最恰当．
    （2）用常染色体上的基因，通过翅和眼的性状确立自由组合规律的实验时，选择
     
    系统之间交配最恰当．
    （3）让系统④与系统②（两个系统中的雌雄个体数都相等）之间交配，得到的F1的基因型可能有
     
    （写具体基因型），如果F1各系统果蝇的生存能力相同，自由交配，计算F2中野生型雌性的比值
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在学习了生长素对植物生长影响的有关知识后，有同学提出“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了”？为此，他们设计了如下实验进行探究：

    （1）为研究植物向光性的原因，先进行了图1所示的实验．观察图1，从中你可获得的实验结论是
     
    ．你获得这一结论的理由是
     
    ．
    （2）在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计．将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况．
    ①若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示）
     
    ．
    ②若要证明单侧光将生长素分解了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞工程的叙述，不正确的是（　　）
    A、细胞工程在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质
    B、叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织
    C、通过动物细胞培养技术可以生产许多有重要价值的生物制品
    D、动物细胞融合技术最重要的用途是生产杂种细胞

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