科目:高中生物 来源: 题型:
I.根据“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验,回答以下问题:
(1)鉴定成熟梨果肉存在还原性糖所用到的试剂是 ,该试剂与细胞内可溶性糖中的还原性糖发生反应,形成 沉淀。
(2)鉴定花生子叶中存在脂肪,如用苏丹Ⅲ试剂,观察到的相应颜色是 。
(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时,先向试管内注入2mL黄豆组织样液;然后向试管内加入2mL双缩脲试剂A,摇匀;再向试管内加入3—4滴双缩脲试剂B,摇匀。为什么只加3~4滴双缩脲试剂B而不能过量? 。
(4)做鉴定可溶性还原糖和蛋白质的实验时,在鉴定前,可以留出一部分样液,以与
作对比之用,这样会增强说服力。
II.在“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”中,下列做法的目的是:
(1)将口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9%的NaCl溶液中的目的是
。
(2)用质量分数为8%的盐酸水解的目的是
。
(3)我们可以用人口腔上皮细胞来做“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”,也可以用植物细胞来做,但如果用植物细胞做时,则要选择浅颜色的细胞,是为了
。
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科目:高中生物 来源:2010年海南省嘉积中学高一上学期第二次月考生物试卷 题型:综合题
I.根据“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验,回答以下问题:
(1)鉴定成熟梨果肉存在还原性糖所用到的试剂是 ,该试剂与细胞内可溶性糖中的还原性糖发生反应,形成 沉淀。
(2)鉴定花生子叶中存在脂肪,如用苏丹Ⅲ试剂,观察到的相应颜色是 。
(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时,先向试管内注入2mL黄豆组织样液;然后向试管内加入2mL双缩脲试剂A,摇匀;再向试管内加入3—4滴双缩脲试剂B,摇匀。为什么只加3~4滴双缩脲试剂B而不能过量? 。
(4)做鉴定可溶性还原糖和蛋白质的实验时,在鉴定前,可以留出一部分样液,以与
作对比之用,这样会增强说服力。
II.在“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”中,下列做法的目的是:
(1)将口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9%的NaCl溶液中的目的是
。
(2)用质量分数为8%的盐酸水解的目的是
。
(3)我们可以用人口腔上皮细胞来做“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”,也可以用植物细胞来做,但如果用植物细胞做时,则要选择浅颜色的细胞,是为了
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科目:高中生物 来源:2014届广东省河源市高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对实验的相关叙述,正确的是
A. 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
B. 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿b在层析液中溶解度最低
C. 质壁分离实验中,在发生了质壁分离的植物细胞中,细胞壁与原生质层之间充满的液体是外界溶液
D. 鉴定蛋白质时,应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高一第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
完善以下实验环节:
(一)(1)蛋白质与 试剂发生作用,产生紫色反应,原理是在碱性条件下,蛋白质中的肽键与Cu2+发生反应形成特定的颜色。
(二)(2)同学想探究高温加热是否破坏了肽键,用蛋清稀释液做材料设计了如下实验。
所需仪器:试管、试管夹、烧杯、量筒、 等。
所需试剂:0、1g/mlNaOH溶液,0、01g/mlCuSO4溶液。
(3)方法步骤:
①取两支洁净的试管,编号为1和2,向两试管中各加入2ml蛋清稀释液,
②将试管2 ,试管1不作处理。
③冷却后,分别向两试管中先加入1 ml ,摇匀,再加入3--4滴双缩脲试剂B液,摇匀。
④观察两试管中出现的颜色变化。
(4)结果预测:如果两支试管产生相同的颜色反应,说明 。
(5)试管1在本实验中起 作用。
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科目:高中生物 来源:2010年海南省高一上学期第二次月考生物试卷 题型:综合题
I.根据“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验,回答以下问题:
(1)鉴定成熟梨果肉存在还原性糖所用到的试剂是 ,该试剂与细胞内可溶性糖中的还原性糖发生反应,形成 沉淀。
(2)鉴定花生子叶中存在脂肪,如用苏丹Ⅲ试剂,观察到的相应颜色是 。
(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时,先向试管内注入2mL黄豆组织样液;然后向试管内加入2mL双缩脲试剂A,摇匀;再向试管内加入3—4滴双缩脲试剂B,摇匀。为什么只加3~4滴双缩脲试剂B而不能过量? 。
(4)做鉴定可溶性还原糖和蛋白质的实验时,在鉴定前,可以留出一部分样液,以与
作对比之用,这样会增强说服力。
II.在“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”中,下列做法的目的是:
(1)将口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9%的NaCl溶液中的目的是
。
(2)用质量分数为8%的盐酸水解的目的是
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(3)我们可以用人口腔上皮细胞来做“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”,也可以用植物细胞来做,但如果用植物细胞做时,则要选择浅颜色的细胞,是为了
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