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3.植物叶片表皮上分布有大量的气孔,气孔结构如图所示.当组成气孔的细胞(保卫细胞)吸水后,会膨胀变形,气孔开启.请以放置一小段时间的菠菜为研究材料设计一个实验,证明气孔具有开启和关闭的功能.要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释.
(1)实验材料与用具:菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等.
(2)实验步骤:
①取菠菜叶,用镊子剥去表皮.
②在载玻片上滴一滴清水,将表皮放入清水中,盖上盖玻片,制成临时装片.
③将临时装片放在显微镜载物台上,先在低倍镜下找到气孔,移动到视野中央.再换高倍镜进行观察,记录观察到的气孔状态.
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水,在另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体,反复做几次.
⑤继续观察气孔的变化,并做记录.
(3)预测实验结果并作出解释:
清水中气孔开启.因为细胞液浓度大于细胞外溶液浓度,细胞吸水膨胀变形,气孔开启;
浓盐水中气孔关闭.因为细胞液浓度小于细胞外溶液浓度,细胞失水皱缩,气孔关闭.

分析 本题解题关键是通过图文分析,得出:保卫细胞吸水,叶片气孔开启;保卫细胞失水,叶片气孔关闭.运用植物细胞渗透作用的原理:当外界溶液浓度>细胞液浓度,细胞失水;当外界溶液浓度<细胞液浓度,细胞吸水.另外还要熟悉并掌握临时装片的制片过程以及显微镜的正确操作.

解答 解:(1)实验材料与主要用具:菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等.
(2)实验步骤:①取菠菜叶,用镊子剥取表皮.
②在载玻片上滴一滴清水,将表皮放入清水中,盖上盖玻片,制成临时装片.
③将临时装片放在显微镜的载物台上,先用低倍镜下找到气孔,移到视野中央,再换高倍镜进行观察,记录观察到的气孔状态.
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水,再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体,反复几次.
⑤继续观察气孔的变化,并做记录.
(3)预测实验结果并作出解释:
①在清水中气孔应开启,因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时,保卫细胞吸水膨胀变形,气孔开启. 
②在浓盐水中气孔应关闭,因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时,保卫细胞失水收缩,气孔关闭.
故答案为:
(1)显微镜
(2)浓盐水
(3)清水中气孔开启.因为细胞液浓度大于细胞外溶液浓度,细胞吸水膨胀变形,气孔开启
浓盐水中气孔关闭.因为细胞液浓度小于细胞外溶液浓度,细胞失水皱缩,气孔关闭

点评 本题考查的知识点是成熟植物细胞渗透吸水和失水的原理;要求学生理解题中所给文字和图表信息,运用已学生物学知识和掌握的实验技能,设计实验步骤、预测实验结果,并能对实验现象和结果进行解释.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015安徽淮北师范大学附属中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是某细胞分裂过程中细胞内DNA含量变化的图解,下列有关的叙述中,正确的是

①在AB段,DNA进行复制,复制后形成姐妹染色单体,此过程中需要消耗ATP主要由线粒体提供

②若该细胞为动物细胞,由细胞膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜和中心体膜等构成其生物膜系统

③若该细胞是植物细胞,在CD段该细胞中央平面将出现赤道板

④若该细胞是动物细胞,在BC段该细胞中有中心体在活动

⑤若该细胞是蛙的红细胞,在BC段不会出现染色体和纺锤体

A.①②③ B.①③⑤

C.②③④ D.①④⑤

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞工程的叙述,正确的是( )

A.细胞的全能性是植物组织培养和动物细胞培养的理论基础

B.进行植物组织培养,需先用酶解法去掉细胞壁

C.要获取单克隆抗体只能将杂交瘤细胞注入小鼠体内培养

D.动物细胞培养可作为检测有害物质的有效手段

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.人皮肤生发层正在分裂的细胞中中心体移向两极时,下列几种酶最活跃的是(  )
①RNA聚合酶    ②解旋酶    ③ATP水解酶    ④ATP合成酶.
A.①②B.①③C.②③D.③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于生物膜的叙述,不正确的是(  )
A.生物膜是对细胞内所有细胞器膜的统称
B.各种生物膜的化学组成和结构相似
C.膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜,再转移到细胞膜
D.生物膜既各司其职,又相互协作,共同完成细胞的生理功能

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是(  )
A.小麦在扬花期受到大风袭击,影响了传粉,农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产
B.甲状腺激素分泌不足,对于蝌蚪会停止生长发育因而不能形成青蛙成体,对于幼年人会得呆小症,对于成年人耗氧量会增加
C.切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加
D.激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义,而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低.他怀疑该农田可能是缺少某种元素,为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块,进行田间实验.除施肥不同外、其他田间处理措施相同.实验结果如表:
从表中可判断,该农田最可能缺少的元素是(  )
地  块
施肥情况尿素磷酸二氢钾磷酸二氢铵硫酸铵不施肥
小麦收获量55.5665.2656.8855.4455.11
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为了从三种微生物中获取高性能碱性淀粉酶,某兴趣小组制备了三种微生物的淀粉酶提取液进行实验(溶液中酶浓度相同),实验步骤和结果如表所示:
试管编号

实验步骤
试管1试管2试管3
PH=8缓冲液(ml)111
甲提取液(ml)0.8  
甲提取液(ml) 0.8 
甲提取液(ml)  0.8
淀粉溶液(ml)222
各试管放入45℃的恒温水浴中保温适宜时间
取出上述三支试管,冷却后滴入碘液
颜色深浅程度++-+
(1)为了使实验更具科学性,应增加一组对照实验,对照组应加入的液体及各自的体积是pH=8缓冲液1ml、蒸馏水0.8ml、淀粉溶液2ml,对照组的颜色深浅程度为+++(用“+”或“-”表示).
(2)该实验的自变量是不同来源的淀粉酶,无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(至少写出两种).
(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用斐林试剂来检测生成物.若用该试剂检验,还需要(水浴)加热处理.
(4)根据上述结果,三种淀粉酶活性强弱的顺序为乙>丙>甲.这三种酶活性差异的根本原因是决定这三种酶的DNA(或基因)不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列有关生物体内酶与酶促反应的叙述,有科学性错误的是(  )
A.细胞中的酶100%是这个细胞自身产生的
B.任何酶都不能发动原本不能发生的化学反应
C.细胞产生的酶起催化作用的场所不一定是这个细胞本身
D.温度对酶促反应的影响主要是对那些热化学平衡的移动方向和速度产生影响

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