A. | 人类不会影响生物的进化和生物多样性 | |
B. | 生物多样性的形成也就是新物种的形成过程 | |
C. | 物种之间的共同进化都是通过生存斗争实现的 | |
D. | 一个物种的形成或绝灭,会影响到若干其他物种的进化 |
分析 1、共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化.
2、生物多样性的形成:
(1)生物多样性的内容:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
(2)生物多样性形成的进化历程:从原核生物到真核生物,从无性生殖到有性生殖,由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等.
解答 解:A、人类会对生物进行人工选择,这会影响生物进化及生物多样性,A错误;
B、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,因此生物多样性的形成不仅仅是新物种的形成过程,B错误;
C、物种之间的共同进化是通过物种之间的生存斗争或种间互助,相互选择,共同进化实现的,C错误;
D、生物都是共同进化的,一个物种的形成或绝灭,会影响到若干其他物种的进化,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物进化和生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念及层次;识记共同进化的概念,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届江苏省高考冲刺(3)生物试卷(解析版) 题型:综合题
微囊藻和颤藻是江苏某湖泊发生水华的主要藻类,其中一种在4月中旬至7月初是优势种,另一种在8月至10月初是优势种。为揭示湖泊中两种藻类的演替规律, 科研人员研究了其生长与温度的关系,结果如下图。请回答:
(1)与曲线①相比,曲线②的K值较小,原因是 ;曲线③表明,在0~10天内,种群增长速率的变化趋势是 。
(2)根据实验结果分析,该湖泊4月中旬至7月初、8月至10月初的优势种分别是 、 。
(3)实验中需每天定时对两种藻类细胞进行取样计数。
①计数前,可以用注射器反复抽取部分培养液冲击剩下的培养液,这是为了 。
②某温度下单独培养微囊藻10天,科研人员将样液稀释10倍,采用血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)计数,观察到的计数室中细胞分布如右图,则该培养温度是 。
(4)研究表明混合培养时,两种藻类除了争夺资源和空间外,微囊藻还能分泌微囊藻毒素抑制颤藻的生长繁殖。请写出验证此结论的实验设计思路: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲表示植物有丝分裂后期图,含有4个染色体组 | |
B. | 图乙可表示该植物单倍体体细胞有丝分裂中期图 | |
C. | 图丙中染色体1表示较大的X染色体,染色体2表示较小的Y染色体 | |
D. | 图丁所示过程是基因分离定律、自由组合定律发生的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌肉细胞中编码RNA聚合酶的基因不表达 | |
B. | 一个tRNA上的反密码子只能与mRNA上的一种密码子配对 | |
C. | 线粒体、叶绿体中可发生DNA复制,但不进行基因的表达 | |
D. | 一条mRNA上可以结合多个核糖体生成多种肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病不可能为伴X 隐性遗传 | B. | 该病在男女群体中发病率相同 | ||
C. | 母亲肯定是纯合子,子女是杂合子 | D. | 子女中的致病基因不可能来自父亲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA的X光衍射实验 | B. | 摩尔根的果蝇杂交实验 | ||
C. | 肺炎双球菌转化实验 | D. | T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主要由脂质和蛋白质组成 | B. | 可将细胞与外界环境分隔开 | ||
C. | 控制物质进出细胞的作用 | D. | 进行细胞间的信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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