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    侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于（ ）

    A. 主动运输 B. 极性运输

    C. 自由扩散 D. 渗透作用

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各项中不属于豌豆作为遗传实验材料优点的是（ ）

    A. 豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物

    B. 豌豆在自然状态下一般是纯合的

    C. 豌豆具有许多明显的相对性状

    D. 杂种豌豆自交后代容易发生性状分离

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    科目：高中生物 来源：2017届河南省商丘市高三下学期第三次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图所示为下丘脑——腺垂体——肾上腺皮质与单核巨噬细胞环路，其中CRH为促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH为促肾上腺皮质激素，GC是糖皮质激素，IL-1为白细胞介素-1（本质为蛋白质），“+”表示促进，“-”表示抑制。请回答下列问题：

    （1）单核巨噬细胞受到刺激并分泌IL—1的过程中，细胞内______（细胞器）的膜面积先增加后减少，最终膜面积基本不变。IL—1除了图示功能外，还具有和T细胞分泌的淋巴因子一样促进B细胞增殖并分化为__________的功能。

    （2）GC具有升高血糖的作用，该激素与______（激素）在调节血糖平衡方面具有拮抗作用。分析图示信息，含有ACTH受体的细胞有________。图中存在的____调节机制使机体内的GC含量不至于过高。

    （3）从图中信息可知，不同激素作用方式的共同特点是_________。

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    科目：高中生物 来源：2017届宁夏高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某生物兴趣小组偶然发现一突变植株，其突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的[假设突变性状和野生性状由一对等位基因(A、a)控制]，为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交实验方案：该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交；观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示。

    下列有关实验结果和结论的说法不正确的是( )

    A．如果突变基因位于Y染色体上且为显性，则Q和P值分别为1、0

    B．如果突变基因位于X染色体上且为显性，则Q和P值分别为0、1

    C．如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则该株突变个体的基因型为XAYa、XaYA或XAYA

    D．如果突变基因位于常染色体上且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/2

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    科目：高中生物 来源：2017届宁夏高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列实践活动包含基因工程技术的是

    A.水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种

    B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦

    C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株

    D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆

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    科目：高中生物 来源：2017届宁夏高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于

    A. 三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失

    B. 三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加

    C. 三体、染色体片段增加、四倍体、染色体片段缺失

    D. 染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体

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    科目：高中生物 来源：2017届宁夏高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    寒冷作用于机体时，与体温调节无关的激素是（ ）

    A.促甲状腺激素 B.肾上腺素 C.胰岛素 D.甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三下学期第三次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    萌发的大麦种子中存在着两种淀粉酶：α-淀粉酶和β-淀粉酶。α-淀粉酶耐热不耐酸；β-淀粉酶耐酸不耐热，70℃处理15min即变性失活。为测定萌发种子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差异，将发芽3天的大麦种子加蒸馏水研磨匀浆、离心取上清液得到淀粉酶提取液， 进行如下实验.

    回答下列问题：

    （1）步骤⑦中加入的试剂X为____________________。

    （2）上述实验操作步骤中，步骤②中对1号试管进行操作的目的是_______________。

    （3）通过上述实验，能大致比较萌发3天时种子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小，比较的方法是：测定各试管沉淀物的量，______________代表α-淀粉酶的活性，______________代表β-淀粉酶的活性，______________表示该酶的活性大。

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    科目：高中生物 来源：2017届上海市静安区高三4月教学质量检测（二模）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （一）回答下列生物结构、功能及其营养的问题

    下图为人体某细胞部分结构模式图，请据图回答：

    1.依据图的信息，该人体细胞可较准确判定为_________细胞。

    2.图中的A-D编号的结构中，兼具蛋白质合成与运输功能的编号是__________。

    长野芽孢杆菌的普鲁兰酶能高效催化支链淀粉的水解，因而在医药工业的重要原料葡萄糖的生产中具有广泛应用。

    3.长野芽孢杆菌作为原核生物，关键是其缺乏如图细胞中的结构（填编号）_________。

    4.用固体培养基培养长野芽孢杆菌并鉴定其分解淀粉能力，培养基成分为牛肉膏、蛋白胨、淀粉、氯化钠、琼脂和水。这些成分中含有较多生长因子的一项成分是________。

    5.对培养基进行高温灭菌时，必须同时将___________一起灭菌。

    6.将大肠杆菌和三株不同的长野芽孢杆菌按如图所示的方式，分别接种至其固体培养基平板上，并在三种温度下培养相同的时间。结果发现，在生长的菌落周围出现大小不一的透明圈。下列表述中能解释这一实验结果的是 （可多选）。

    A. 大肠杆菌在图示培养条件下几乎不生长

    B. 长野芽孢杆菌具有抑制大肠杆菌的功效

    C. 长野芽孢杆菌产生的普鲁兰酶能分泌至细胞外

    D. 三种不同的长野芽孢杆菌所产生的酶量可能不同

    E. 三种不同的长野芽孢杆菌菌株拥有各自不同的最适生长温度

    F. 三种不同的长野芽孢杆菌菌株所产生的普鲁兰酶拥有相同的最适温度

    7.经纯化了的普鲁兰酶在工业化应用之前可先进行固定化处理，其目的和原理分别是 。

    A. 使普鲁兰酶不溶于水，因为支链淀粉不溶于水

    B. 使普鲁兰酶重复使用，因为酶在反应前后性质不变

    C. 使普鲁兰酶更趋稳定，因为蛋白质固定化后不易被降解

    D. 使普鲁兰酶活性更高，因为蛋白结构在固定化后往往会改变

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