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同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是(  )
A、二者所处的细胞周期不同
B、二者合成的特定蛋白不同
C、二者所含有的基因组不同
D、二者核DNA的复制方式不同
考点:细胞的分化
专题:
分析:1、人体内所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成,都含有该生物全部的遗传物质.
2、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的实质是基因的选择性表达,即不同细胞选择表达的基因不完全相同.
解答: 解:A、神经细胞与肌细胞都已经高度分化,不再分裂,没有细胞周期,故A选项错误;
B、神经细胞与肌细胞在功能上不同的根本原因是基因的选择性表达,即二者合成的特定蛋白不同,故B选项正确;
C、神经细胞与肌细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有相同的基因组成,故C选项错误;
D、核DNA的复制方式相同,都是半保留复制,故D选项错误.
故选:B.
点评:本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂的结果,明确人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的,含有相同的遗传物质;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的根本原因,能准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物净光合速率变化趋势如图所示.据图回答下列问题:
(1)当CO2浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为
 
,CO2浓度在a~b之间时,曲线
 
表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高.
(2)CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不再增加,限制其增加的环境因素是
 

(3)当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下,该植物呼吸作用产生的CO2
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)据图可推测,在温室中,若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑
 
这一因素的影响,并采取相应措施.

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科目:高中生物 来源: 题型:

没有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是(  )
A、乳酸杆菌与蓝藻
B、肺炎双球菌与噬菌体
C、酵母菌与烟草花叶病毒
D、沙眼衣原体与衣藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体某项生命活动调节过程的示意图.请据图判断,下列说法正确的是(  )
A、该图可以表示体液调节或神经调节的过程
B、如果细胞1是胰岛B细胞,则细胞2只能表示肝细胞
C、如果细胞1是垂体细胞,细胞2可以表示甲状腺细胞
D、细胞的分泌物,只能是蛋白质类物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于种群数量变动的叙述中,不正确的是(  )
A、在营养、空间、气候和无敌害等理想条件下,种群数量增长的数学模型表示为:Nt=N0λt
B、一个物种引入新的地区后,一定呈“J”型增长
C、对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值
D、一个呈“S”型增长的种群,数量在
K
2
左右时增长速率最大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是(  )
A、垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺
B、人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节
C、胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节
D、饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素,促进肾小管和集合管重吸收水

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据每个细胞中DNA相对含量不同,将某种连续增殖的动物细胞归为甲、乙、丙三组,每组细胞数如图1所示.根据细胞中每条染色体的DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线,如图2所示.下列有关图的分析,不正确的是(  )
A、图1中的乙组细胞全部位于图2中的AB段
B、图1中的甲组细胞全部位于图2中的DE段
C、图1中的丙组细胞部分位于图2中的BC段,部分位于DE段
D、用药物抑制纺锤体的形成,会导致丙组细胞数增多

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生长素运输的说法,错误的是(  )
A、在胚芽鞘中,生长素只能从形态学上端向形态学下端运输
B、生长素的极性运输方式是主动运输
C、在成熟组织中,生长素可进行非极性运输
D、单侧光不影响生长素的运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒可注射适量(  )
A、甲状腺激素B、生理盐水
C、性激素D、葡萄糖

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