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关于甲状腺激素的叙述,错误的是(  )
A、甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B、甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加
C、促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官
D、血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:甲状腺激素的分级调节:如果外界条件寒冷,下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素,这种激素作用于垂体后,使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多;甲状腺激素的调节属于反馈调节:当甲状腺激素增多后,反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌,使得机体得到甲状腺激素的调节,同时又保证甲状腺激素分泌不致过多.
解答: 解:A、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体,调节垂体促甲状腺激素的分泌,继而影响和调节甲状腺的分泌活动,A正确;
B、甲状腺激素可以促进新陈代谢,分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加,B正确;
C、促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动,甲状腺激素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,C正确;
D、下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节,甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强,促甲状激素释放激素分泌增加,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了甲状腺激素的分泌、甲状腺激素的作用、甲状腺激素含量的调节控制,同时考查了考生的识记能力和理解能力,解题的关键掌握甲状腺激素的分级调节和甲状腺激素的反馈调节机制.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某男学生在体检时被发现是红绿色盲患者,医生在询问家属病史时得悉该生的母亲既是色盲又是血友病患者,而父亲性状正常,医生在未对该生作任何检查情况下就在体检单上记录了患有血友病.这是因为(  )
A、血友病为X染色体上隐性基因控制
B、血友病由X染色体上的显性基因控制
C、父亲是血友病基因携带者
D、血友病由常染色体上的显性基因控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类神经性肌肉衰弱症是线粒体基因控制的遗传病,如右图所示的遗传图谱中,若I-l号为患者(Ⅱ一3表现正常),图中患此病的个体是(  )
A、Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅲ一7
B、Ⅱ-5、Ⅲ-7、Ⅲ-8
C、Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅲ-8
D、Ⅱ-4、Ⅲ-7、Ⅲ-8

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于转基因生物安全性的叙述中,错误的是(  )
A、我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度
B、国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害
C、开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提
D、目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于单克隆抗体,下列叙述不正确的是(  )
A、可以制成诊断盒.用于疾病的珍断
B、可以与药物结合,用于病变细胞的定向治疗
C、可以利用基因工程技术生产
D、可以在生物体内生产,不能体外生产

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科目:高中生物 来源: 题型:

在光合作用实验里,如果所用的水中有0.20%的水分子含18O,二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含180,那么,植物进行光合作用释放的氧气中,含18O的比例为(  )
A、0.20%
B、0.44%
C、0.64%
D、0.88%

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体某局部组织的模式图,图中箭头表示物质的交换方向,A、B、C表示结构,a、b、c、d表示液体.据图分析回答:

(1)图中a--d,不属于内环境的是
 
.(用字母表示)
(2)若组织细胞要利用红细胞所携带的氧气,至少需要通过
 
层磷脂双分子层.当氧气供应不足时,组织细胞无氧呼吸会产生乳酸,但不会导致内环境的稳态被破坏,这主要是因为
 

(3)在正常情况下,组成A结构的细胞具体生活的内环境是
 
(用字母表示);若人体出现营养不良的症状,则a、b、c、d中将增多的是
 
.(用字母表示)

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科目:高中生物 来源: 题型:

糖浓度是人体健康状况的重要指标之一,多种激素参与血糖浓度的调节.
(1)血糖浓度的正常范围是
 
mg/dL.胰岛素分泌不足引起的糖尿病患者由于
 
发生障碍,体内脂肪和蛋白质分解加强,导致机体消瘦.血糖含量过低导致惊厥和昏迷时,应及时给患者
 
,以缓解症状.
(2)左图中,三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化.其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋势的是曲线
 
,表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线
 

(3)体检时,测量血糖应在空腹时进行,其生理学理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是(  )
A、动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体
B、在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能发生细胞脱分化,还可能发生染色体变异或基因突变,而不发生基因重组
C、利用花药离体培养得到单倍体植株、从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术;而利用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗得到多倍体植株则没有采用植物组织培养技术
D、试管婴儿实质就是体外受精和胚胎移植的产物,但不能使不产生精子或者卵细胞的夫妇得到自己的孩子

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