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酶的水解产物是(  )
A、氨基酸
B、葡萄糖
C、核糖核苷酸
D、氨基酸或核糖核苷酸
考点:酶的概念
专题:
分析:1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物.
2、绝大多数酶的化学本质是蛋白质,极少数酶是RNA,因此酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸.
解答: 解:A、酶是蛋白质或RNA,因此其水解产物不一定是氨基酸,也可能是核糖核苷酸,A错误;
B、酶的水解产物不是葡萄糖,B错误;
C、酶是蛋白质或RNA,因此其水解产物不一定是核糖核苷酸,也可能是氨基酸,C错误;
D、酶是蛋白质或RNA,因此其水解产物是氨基酸或核糖核苷酸,D正确.
故选:D.
点评:本题知识点简单,考查酶的相关知识,要求考生识记酶的概念,掌握酶的化学本质,明确酶是蛋白质或RNA,再根据题干要求选出正确的答案即可,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某种花卉的野生型全部开红花,但实验室通过育种得到了两个开白花的突变品系.为了研究该花卉的花色遗传方式,现用野生型和两个纯种突变品系分别进行杂交实验并均得到F1,F1自交得F2,结果见表格:
组别 亲本 F1表现 F2表现
 突变品系1×野生型  全开红花  
3
4
红花,
1
4
白花
 突变品系2×野生型  全开白花  
1
4
红花,
3
4
白花
 突变品系1×突变品系2  全开白花  
 
(1)甲同学只观察杂交组合I就推断该花卉的花色由一对等位基因控制.若该假设成立,则
 
为显性现状,F2中红花纯合的概率为
 
,将所有红花选出进行自交得到的F3中白花基因频率为
 

(2)乙同学发现杂交组合Ⅱ的实验结果和甲同学的假设矛盾,于是通过查阅资料发现该花卉的花色由两对位于非同源染色体上的等位基因决定(产生红色素的基因A对a为显 性;B对b为显性,其中一个基因的表达能抑制花瓣中所有色素的合成).据此回答下列 问题:
①能够抑制花瓣色素产生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型红花的基因型为
 

②杂交组合Ⅲ的F2表现型及比例为
 
,其中白花植株的基因型有
 
种.
(3)在(2)成立的前提下,科学家从蓝色三叶草中获取了蓝色素基因M.
①能够将M基因送入该花卉体细胞的工具叫
 

②为了培育出开纯蓝花的花卉,最好选择基因型为
 
的花卉体细胞作受体细胞.
③将一个M基因成功整合到细胞的某条染色体上,并通过组织培养得到开蓝色花的植株,为了尽快获得能够稳定遗传的开蓝花品系,可选用的育种方法为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示合在一起的动、植物细胞亚显微结构模式图.据图回答:
(1)图A是
 
细胞,你判断的理由是
 

(2)写出下列代号的结构名称及其主要生理功能:
[3]
 
 
;[4]
 
 

[6]
 
 
;[8]
 
 

(3)“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,与之有关的细胞结构是[
 
]
 

(4)蝌蚪在发育过程中尾巴会逐渐缩小直至消失,与这现象有关的细胞结构是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

高致病性禽流感病毒H5N1首次侵入机体后,机体可能发生的变化是(  )
A、淋巴细胞的细胞周期延长
B、浆细胞内的高尔基体活动加强
C、记忆细胞迅速分化
D、入侵病毒最终被效应T细胞清除

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科目:高中生物 来源: 题型:

一只幼鼠,因胚胎发育过程中受到各种因素的影响,出生后,先天没有胸腺.此鼠所具有的免疫能力是(  )
A、有全部的细胞免疫能力
B、丧失全部免疫能力
C、有全部的体液免疫能力
D、有部分体液免疫能力

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科目:高中生物 来源: 题型:

AIDS患者免疫功能将逐渐丧失,从而不能抵御多种病原体的入侵以及清除自身肿瘤病变细胞,原因是HIV感染人体后破坏了(  )
A、红细胞B、吞噬细胞
C、B淋巴细胞D、T淋巴细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关免疫的叙述正确的是(  )
A、病原微生物被体内吞噬细胞吞噬属于免疫过程
B、艾滋病和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病
C、机体再次接受同种抗原刺激时,效应B细胞全部来自记忆细胞
D、B细胞和T细胞所含基因不同,功能不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

叶绿体中光能转换成电能时,最初失去电子的物质是(  )
A、叶绿素a
B、H2O
C、特殊状态下的叶绿素a
D、NADPH

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知1个葡萄糖分子经过彻底氧化分解可产生36或38个ATP.1mol ATP的高能磷酸键储存能量约30.54kJ;1mol葡萄糖彻底氧化分解后共释放2872.2kJ的能量.则细胞中能量的转化率最低为(  )
A、25%B、30%
C、38%D、46%

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