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    5．如图为显微镜下同一细胞在不同条件下的形态，下列叙述错误的是（　　）
    A．.图中细胞不可能是植物根尖分生区的细胞
    B．适宜浓度的蔗糖溶液、尿素溶液可以让细胞从A形态变为B形态
    C．适宜浓度的硝酸钾溶液可以让细胞从B形态变为A形态
    D．若此细胞为洋葱鳞片叶外表皮细胞，则其不适合用来观察染色体，因为此细胞具有紫色大液泡

    分析 1、质壁分离利用的是渗透作用的原理，发生渗透作用需要两个条件：半透膜和浓度差．
    2、成熟的植物细胞具有发生渗透作用的两个条件：原生质层相当于一层半透膜；细胞液与细胞外界溶液之间存在浓度差．
    3、图示A细胞细胞分离后形成B．

    解答 解：A、图中细胞有大液泡，不可能是植物根尖分生区的细胞，A正确；
    B、适宜浓度的蔗糖溶液、尿素溶液均能使细胞发生质壁分离，可以让细胞从A形态变为B形态，B正确；
    C、适宜浓度的硝酸钾溶液可以让细胞发生质壁分离后再自动复原，故可从B形态变为A形态，C正确；
    D、若此细胞为洋葱鳞片叶外表皮细胞，则其不适合用来观察染色体，因为洋葱鳞片叶外表皮细胞为高度分化的细胞，不再分裂，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查了渗透作用和质壁分离现象的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于细胞的说法，正确的是（　　）
    A．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位
    B．同一生物体的细胞结构和功能都相同
    C．细胞是地球上最基本的生命系统
    D．单细胞生物都是原核生物

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    16．对如下现代生物进化理论的概念图的说法不正确的是（　　）
    A．①表示种群基因频率的改变
    B．②表示基因突变
    C．③表示自然选择学说
    D．④表示基因、物种和生态系统三个层次

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    13．已知在一个随机交配的果蝇种群中，$\frac{1}{10000}$的果蝇为残翅（由常染色体上隐性基因决定），其余为长翅．则该种群中残翅基因的基因频率是（　　）
    A．$\frac{1}{100}$B．$\frac{1}{1000}$C．$\frac{1}{10000}$D．无法计算

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．海藻糖是由两个吡喃环葡萄糖分子脱水缩合而成的非还原性二糖．《自然》杂志曾指出“对许多生命体而言，海藻糖的有与无，意味着生命或者死亡”．下列说法正确的是（　　）
    A．海藻塘与斐林试剂在水浴加热条件下反应可产生砖红色沉淀
    B．动物细胞中常见的二糖有蔗糖、麦芽糖和乳糖
    C．脱水缩合反应还可发生在氨基酸形成蛋白质的过程中
    D．组成海藻糖的化学元素与组成脂肪的化学元素不同

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏姜堰溱潼中学高二上学期第一次月考生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    如图为某患者血糖含量的变化曲线，试判断需要注射的药品最可能是：（）

    A．胰岛素 B．胰高血糖素

    C．生长激素 D．抗利尿激素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏姜堰溱潼中学高二上学期第一次月考生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    关于过敏反应的叙述．正确的是（ ）

    A．过敏反应一般会损伤组织

    B．反应特点是发病迅速，反应强烈．消退较快

    C．T细胞是过敏反应的主要免疫细胞

    D．过敏反应只发生在皮肤及呼吸道

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林长春市高一上学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（ ）

    A．不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同

    B．有些结构不同的蛋白质具有相似的功能

    C．组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合

    D．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂．某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
    实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
    （1）实验步骤：（请补充完善）
    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
    第二步：对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂；
    对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水．
    第三步：将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
    （2）实验结果：如下表所示．
    植物生长状况、产量记录表
    名称平均株高（cm）座果数（个）叶色平均单果重（g）
    甲组220.228.2深绿172.5
    乙组206.626.4绿156
    丙组222.827.6深绿170
    丁组218.825.8绿152.5
    （3）根据所学知识回答下列问题：
    ①该实验中，实验者观测的因变量有4个．设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是平行重复（或重复）实验原则．
    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育．

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