分析 1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、生物多样性的价值:
(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.
(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).
(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
解答 解:(1)生物群落是指生活在一定自然区域内的各种生物的总和,神农架林区内除了植物和动物之外,还有其他的生物,因此,林区内的所有植物和动物不能构成群落,本群落区别于其他群落最重要的特征是物种组成,即群落的丰富度.
(2)判断两种生物是不是同一物种的标准是生殖隔离,华南虎与生活在华北地区的华北虎未产生生殖隔离,故属于同一个物种.
(3)调查植物种群密度常采用样方法,取样的关键是随机取样.
(4)保护生物多样性的最有效措施是就地保护,旅游观光价值属于生物多样性的直接价值.
故答案为:
(1)不能 物种组成(物种丰富度)
(2)它们之间不存在生殖隔离(或它们之间能自由交配,并产生可育后代)
(3)样方法 随机取样
(4)就地保护(建立自然保护区) 直接
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念;识记生物多样性的价值,明确生态功能属于间接价值;识记保护生物多样性的措施等,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验中用到的淀粉酶最适pH是8 | |
B. | a处理是将两试管置于常温下相同的时间 | |
C. | 该实验中显色剂不可用碘液代替 | |
D. | 该实验的自变量是淀粉和蔗糖的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变决定生物进化的方向 | |
B. | 在生态系统中,捕食者与被捕食者之间相互选择,共同进化 | |
C. | 生物进化的实质是种群基因型频率的改变 | |
D. | 生物进化快,种群基因频率不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
项目 | 主要植物类型 | 昆虫种类数 | 昆虫密度 | |||
实验前 | 实验后 | 实验前 | 实验后 | 实验前 | 实验后 | |
实验区 | 海蓬子 | 互花米草 | 47 | 20 | 14只/m2 | 2.3只/m2 |
对照区 | 海蓬子 | 海蓬子 | 47 | 40 | 13只/m2 | 11只/m2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这个生态系统没有自我调节能力 | |
B. | 这个生态系统的自我调节能力一定很小 | |
C. | 这个生态系统的动植物种类一定很少 | |
D. | 外来干扰超过了这个生态系统的自我调节能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞属于动物细胞减数第二次裂后期的次级精母细胞 | |
B. | 许多个该基因型的个体自交,后代胚的基因型有9种,胚乳的基因型为16种 | |
C. | ②与④的分离体现了基因的分离定律;①与③的自由组合体现了基因的自由组合定律 | |
D. | 该状态下的细胞发生了基因重组,且该细胞中有四个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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