A. | 图甲中①、②、③分别表示内质网、高尔基体、线粒体 | |
B. | 在图甲中③为双层膜结构 | |
C. | 若图乙中曲线1表示图甲中①的放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律,则图乙中的曲线2可表示图甲中②的放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律 | |
D. | 图甲中的过程在原核细胞中也可以进行 |
分析 分析题图:分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量,因此,图中①为内质网;②为高尔基体;③为线粒体.
解答 解:A、图甲中分明蛋白在核糖体上进行,然后在内质网和高尔基体与蛋白质的加工及运输过程,③表示线粒体中提供能量,A正确;
B、图甲中③为线粒体,具有双层膜结构,B正确;
C、若图乙中曲线1表示图甲的①内质网中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律,则图乙中的曲线2可表示图甲的②高尔基体中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律,C正确;
D、原核细胞只含核糖体一种细胞器,没有结构①、②和③,因此图甲中的过程在原核细胞中不能进行,D错误.
故选:D.
点评 本题结合分泌蛋白合成与分泌过程图及曲线图,考查细胞器之间的协调配合、线粒体的结构、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能准确判断图甲中各结构的名称;识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质体表面交联抗体,可把药物运到患病部位 | |
B. | 防止免疫系统识别脂质体,需用某些化学物质修饰 | |
C. | 甲为脂溶性药物,乙为水溶性药物 | |
D. | 脂质体能与细胞膜融合,胞吞进入细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过科学手段人工合成的种子 | B. | 种皮能够自我生成的种子 | ||
C. | 利用植物组织培养技术获得的种子 | D. | 人工种子发芽率低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{3}{7}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{11}{21}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内兴奋在一个神经元上可以进行双向传导 | |
B. | 兴奋可在树突→细胞体→树突→突触间传递 | |
C. | 增大离体神经元外Na+的浓度可增大静息电位 | |
D. | 刺激传出神经或感受器可使效应器产生相同的反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 愈伤组织的产生是通过有丝分裂 | |
B. | 试管苗的基因型是AABB或aabb或AAbb或aaBB | |
C. | 培养基中要添加有机物 | |
D. | 用花药离体培养获得的胚状体细胞含1个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于生物体的基本组成单位是细胞,所以保护生物多样性最基本的是保护细胞多样性 | |
B. | 许多野生生物的使用价值目前还不清楚,所以生物的多样性具有间接的使用价值 | |
C. | 人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因 | |
D. | 生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①③ |
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