分析 根据题意和图示分析可知:图甲中,a表示整个植物的呼吸作用速率,b点表示叶肉细胞的光合作用速率小于呼吸作用速率.c点表示整个植物的光补偿点,此时整个植物的光合作用速率=整个植物的呼吸作用速率.d点时,光合作用大于呼吸作用,植物有有机物的积累.
图乙是光合作用强度随光照强度变化的曲线,e点无光照强度,此时细胞只进行呼吸作用,f点是光的补偿点,此时光合作用与呼吸作用强度相等,g点是光的饱和点,g点以后限制光合作用强度的因素不再是光照强度.
解答 解:(1)光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上,不溶于水,可用无水乙醇或丙酮等有机溶剂提取,暗反应阶段为光反应阶段提供的物质有Pi、ADP和NADP+,光反应阶段为暗反应阶段提供的物质有NADPH和ATP.
(2)图甲中的c点无二氧化碳的释放,氧气产生量为6个单位,与图乙中的f点对应,表示光合速率等于呼吸速率.
(3)图乙中,若增大CO2浓度(其他条件不变),光合作用强度增强,但是呼吸作用并没有增强,所以需要降低光照强度,才能保持呼吸作用强度等于光合作用强度,所以f点向左移动;由于二氧化碳浓度升高,光合作用强度增大,导致需要的光照强度增大,所以g点向右移动.
(4)图丙中代表净光合速率的曲线是2,白天最好将温度控制在25℃,A点净光合速率大于0,所以有有机物的积累.
故答案为:
(1)类囊体薄膜 无水乙醇(丙酮或有机溶剂) Pi、ADP和NADP+
(2)c
(3)左 右上
(4)2 25 有
点评 本题的知识点是光照强度对光合作用的影响,光合作用与呼吸作用之间的关系,有氧呼吸的过程和场所,分析题图获取信息是解题的关键,本题主要考查学生识图能力和进行图文转换的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灭菌是指杀灭环境中的一切微生物的细胞、芽孢和孢子 | |
B. | 消毒和灭菌实质上是完全相同的 | |
C. | 接种环用灼烧法灭菌 | |
D. | 日常生活中经常用到煮沸消毒法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种细胞器的结构与它所执行的功能无关 | |
B. | 所有细胞器的都具有膜结构 | |
C. | 细胞质基质只是为各种细胞器提供了水的环境 | |
D. | 活细胞的细胞质处于不断流动的状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 效应T细胞与靶细胞密切接触,使靶细胞裂解死亡 | |
B. | 体液免疫对病原体通过血液循环的散播起抵制作用 | |
C. | 人体可通过浆细胞和效应T细胞产生抗体抵抗病原体 | |
D. | 抗体只能作用于细胞外的抗原,而不能作用于细胞内的抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 秋季,决定我国北方某地区燕子种群数量骤变的是迁出率 | |
B. | 性别比例骤变可影响种群的出生率,但对死亡率几乎无影响 | |
C. | 可通过年龄组成预测将来的出生率和死亡率,进而预测将来种群数量的变化趋势 | |
D. | 出生率和死亡率是种群最基本的数量特征 |
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科目:高中生物 来源:2016年湖北宜昌市协作体春(高一生物)期中联考试卷(解析版) 题型:选择题
细胞分化的实质是( )
A.基因组的改变
B.基因选择性表达
C.原癌基因的突变
D.细胞亚显微结构的变化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若给图甲箭头处施加一强刺激,则电位计会偏转两次 | |
B. | 往突触间隙注入递质水解酶抑制剂,突触后膜会持续兴奋或持续抑制 | |
C. | 兴奋在反射弧中传导是单向的,其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由①→②传递 | |
D. | 突触小泡内的神经递质释放到突触间隙中的方式是主动运输,需要线粒体提供能量 |
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