A. | ②③⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②④ |
分析 孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交试验中,杂种子一代经减数分裂产生的配子有4种,比例为1:1:1:1;自交后代表现型有4种,比例为9:3:3:1;基因型有9种,比例为1:2:2:4:1:2:1:2:1.测交是指杂种子一代个体与隐性类型之间的交配,主要用于测定F1的基因型.
解答 解:①两对相对性状的杂种自交后代的性状分离比为9:3:3:1,①不符合;
②杂种产生配子种类的比例为1:1:1:1,②符合;
③杂种测交后代的表现型比例为1:1:1:1,③符合;
④杂种自交后代的基因型比例为1:2:2:4:1:2:1:2:1,④不符合;
⑤杂种测交后代的基因型比例为1:1:1:1,⑤符合.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔一对相对性状的遗传实验,这就要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及相关细节,掌握测交实验的过程、现象及意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 60粒 | B. | 30粒 | C. | 120粒 | D. | 240粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 | |
B. | 诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 | |
C. | 花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 | |
D. | 多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 沼气工程充分利用了物质循环再生原理,实现了能量的多级利用 | |
B. | 图中二氧化碳主要产生于线粒体 | |
C. | 配制动物细胞培养液时,加入的糖不可选用图中的二糖 | |
D. | 沼气的产生是消费者、分解者共同作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试验编号 | 播种方式 | 植株密度(×106株/公顷) | 白粉病感染程度 | 条锈病感染程度 | 单位面积产量 | |
A品种 | B品种 | |||||
Ⅰ | 单播 | 4 | 0 | - | +++ | + |
Ⅱ | 单播 | 2 | 0 | - | ++ | + |
Ⅲ | 混播 | 2 | 2 | + | + | +++ |
Ⅳ | 单播 | 0 | 4 | +++ | - | + |
Ⅴ | 单播 | 0 | 2 | ++ | - | ++ |
试验处理 F3无病植株的比例(%) F2植株 | 无菌水 | 以条锈菌进行感染 | 以白粉菌进行感染 | 以条锈菌+白粉菌进行双感染 |
甲 | 100 | 25 | 0 | 0 |
乙 | 100 | 100 | 75 | 75 |
丙 | 100 | 25 | ? | ? |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建师大附中高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某校兴趣小组为“探究酵母菌的呼吸方式”设计了如下实验:向甲、乙两气球中分别注入10mL酵母菌培养液、10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液,再向气球中分别注入适量相等的氧气,扎紧气球,分别固定于装有20℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中,记录实验开始30min后烧杯中液面变化量。实验装置如图所示,下列相关叙述不正确的是
A.甲、乙形成对照以消除各种环境因素的变化带来的实验误差
B.实验开始的一段时间内,甲、乙两烧杯内液面都没有发生变化
C.记录实验开始30min后,两烧杯内液面甲升高、乙没有发生变化
D.可用溴麝香草酚蓝水溶液检测培养液以确认是否进行的是无氧呼吸
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用蒸馏水活化酵母细胞 | |
B. | 采用小火或间断加热的方法溶解海藻酸钠 | |
C. | 在CaCl2溶液中形成凝胶珠 | |
D. | 将固定化酵母细胞装填反应柱进行发酵 |
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