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下列没有体现生物多样性的直接价值是(  )
A、科学家利用野生水稻培育高产杂变水稻
B、森林和草地对水土的保持作用
C、结构简单的微生物通常作为生物实验的材料
D、形态各异的动物为艺术创作提供了材料
考点:生物多样性保护的意义和措施
专题:
分析:本题主要考查生物多样性的价值.
生物多样性的价值有:直接使用价值(包括经济价值、欣赏价值、药用价值和科学价值),间接使用价值(又叫生态功能),潜在使用价值.
解答: 解:A、科学家利用野生水稻培育高产杂变水稻,属于科学价值,体现了生物多样性的直接使用价值,A错误;
B、森林和草地对水土的保持作用,体现了生物多样性的间接使用价值,B正确;
C、结构简单的微生物通常作为生物实验的材料,属于科学价值,体现了生物多样性的直接使用价值,C错误;
D、形态各异的动物为艺术创作提供了材料,属于欣赏价值,体现了生物多样性的直接使用价值,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况.还要知道,生物多样性锐减的原因:生存环境的改变和破坏;掠夺式开发和利用;环境污染;外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区.保护生物多样性的措施:(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施.(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充.(3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源.(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识.
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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔豌豆实验中,F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型,其比例为9:3:3:1.与此无关的解释是(  )
A、F1产生了4种比例相等的配子
B、雌配子和雄配子的数量相等
C、F1的四种雌、雄配子自由组合
D、必须有足量的F2个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列几种与血糖有关的激素中,哪一项不是升糖激素(  )
A、胰高血糖素B、胰岛素
C、甲状腺素D、肾上腺素

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察到的相应反应如下表,据此判断激素a、b、c的化学名称依次是(  )
注射的激素 注射后的反应
a激素 低血糖,甚至昏迷
b激素 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显
c激素 使体内新陈代谢加快,产热量增加
A、甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B、胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C、胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D、生长激素、胰岛素、甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物遗传、变异和进化的叙述正确的是(  )
A、二倍体水稻的花药经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒均变小
B、突变是指组成DNA的脱氧核苷酸的数量、种类和排列序发生改变
C、如果具有两对等位基因控制的遗传杂交实验中,F2的性状分离比分别为9:7,9:6:1和15:1,那么F1与隐性个体测交得到的性状分离比将分别是1:3,1:2:1和1:1
D、某植物种群中,AA个体占16%,aa个体占36%,该种群随机交配产生的后代中AA个体的百分比将保持不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体,这三类物质都是(  )
A、在B淋巴细胞中合成
B、通过胞吐的方式释放
C、与特定的分子结合后发挥作用
D、在细胞间进行信息交流

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是为了认识酶作用的特性,以20%的H2O2溶液为反应底物的一组实验.本实验结果不支持下列哪项结论(  )
分组方  法结  果
1常温下自然分解氧气泡少且小
2常温下加铁离子氧气泡稍多且小
3常温下加鲜肝提取液氧气泡极多且大
4常温下加入煮沸后冷却的鲜肝提取液氧气泡少且小
A、酶的催化条件具有温和性
B、酶的催化效率具有高效性
C、酶的催化对象具有专一性
D、高温会导致酶的活性丧失

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为女娄菜性染色体结构简图.为了判断女娄菜某伴性遗传基因位于片段Ⅰ上还是片段Ⅱ上,现用一株表现型为隐性的雌性个体与一株表现型为显性的雄性个体杂交,在不考虑突变的情况下,若后代:①雌性为隐性,雄性为显性;②雌性为显性,雄性为隐性,则可推断①、②两种情况下该基因分别位于(  )
A、Ⅰ;Ⅰ
B、Ⅱ-1;Ⅰ
C、Ⅱ-1;Ⅱ-2
D、Ⅰ;Ⅰ或Ⅱ-1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体神经元结构模式图.下列有关叙述不正确的是(  )
A、该神经元兴奋时,将④中的物质释放到⑤中的方式是胞吐
B、若刺激A点,图中电流计B将出现方向相反的2次偏转
C、一个神经元的轴突末端与下一个神经元的树突或细胞体相接触形成突触
D、突触后膜上的受体接受神经递质后,一定引起下一个神经元兴奋

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