A. | 过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1 | |
B. | 过程②为有丝分裂 | |
C. | 过程③是利用花药离体培养技术获得单倍体幼苗 | |
D. | 过程④可以使用秋水仙素处理 |
分析 根据题意和图示分析可知:此育种方法为单倍体育种.图中①②③④分别为杂交、减数分裂、花药离体培养和用秋水仙素处理单倍体幼苗.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:A、过程①是将两个亲本进行杂交,这样可使育种所需的优良基因由亲本进入F1,获得杂种子一代,A正确;
B、杂种子一代经过减数分裂产生雌雄配子,所以过程②为减数分裂,B错误;
C、过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株,所以要利用到组织培养技术,使雄配子脱分化形成具有分生能力的愈伤组织,愈伤组织再分化形成根芽,再形成单倍体幼苗,C正确;
D、过程④可以使用秋水仙素处理单倍体幼苗,抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,从而使细胞中染色体数目加倍,形成纯合体,D正确.
故选:B.
点评 本题考查育种的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.要求学生将单倍体育种方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生,产生了有利变异 | |
B. | 杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达,因为环境会影响基因的表达 | |
C. | 杀虫剂对害虫具有选择作用,使有抗药性害虫的数量增加,使种群基因频率发生定向改变 | |
D. | 抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性,属可遗传的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试剂 种类 | 碘液 | 苏丹Ⅲ染液 | 双缩脲试剂 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于DNA分子中一个碱基对改变而导致的镰刀型细胞贫血症 | |
B. | 由于第21号染色体多了一条而导致的21三体综合征 | |
C. | 由于缺少一条X染色体而导致的特纳氏综合症 | |
D. | 由于长期过度摄入大量食物而导致的肥胖症 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1紫:1鲜红:1蓝 | B. | 1紫:2蓝:1鲜红 | C. | 1蓝:2紫:1鲜红 | D. | 2蓝:2紫:1鲜红 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组 | B. | 染色体变异 | C. | 基因突变 | D. | 基因互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解旋酶可作用于①、②处 | |
B. | “G”是鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸 | |
C. | 该DNA的特异性表现在碱基种类和$\frac{A+G}{C+T}$的比例上 | |
D. | 把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1有七种不同深浅的颜色 | B. | F2中出现第二级的几率为$\frac{1}{8}$ | ||
C. | F2中出现几率最高的是第五级 | D. | F2中出现第三级的几率为$\frac{15}{64}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 | |
B. | 生态系统中流动的能量伴着着物质循环而循环 | |
C. | 研究生态系统能量流动意义是提高能量利用率 | |
D. | 生态系统能量流动的主渠道是食物链和食物网 |
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