A. | 模拟运动时,血糖含量及激素分泌情况属于物理模型建构过程 | |
B. | 模拟吃饭后,血糖含量及激素分泌情况属于概念模型建构过程 | |
C. | 模拟活动结束后,画出血糖调节的图解式模型属于概念模型 | |
D. | 建立血糖调节的模型,既有物理模型又有概念模型 |
分析 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述.
模型的形式很多,一般所说的模型主要有物理模型、数学模型、概念模型等.大家对物理模型和数学模型比较熟悉,而对概念模型感觉比较陌生.教材中的概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型
解答 解:A、模拟运动时,血糖含量及激素分泌情况,需要卡片代表血糖含量及激素的分泌,这个模拟活动本身是构建动态物理模型,A正确;
B、模拟吃饭后,血糖含量及激素分泌情况属于概念模型建构过程,在讨论分析的基础上可构建概念模型,B正确;
C、模拟活动结束后,画出血糖调节的图解式模型涉及到语言的描述,属于概念模型,C正确;
D、建立血糖调节的模型,以图片形式直观表达认识对象的特征属于物理模型,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了物理模型和概念模型的区分,这部分内容课本说的比较模糊,注意教材中的概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型,而物理模型是以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.如:DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,养粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n,则( )
A.羊同化的能量为64%n B.贮存在羊体内的能量为52%n
C.由羊流向分解者的能量为16%n D.由羊流向下一营养级的能量为64%n
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
为探究生长素在胚芽鞘内的运输方向,取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(如图甲),胚芽鞘形态学上端朝上。过一段时间检测,发现下端的琼脂块中有了生长素(如图乙)。有关该实验的设计和结论的叙述,正确的是
A.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块
B.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端
C.生长素在胚芽鞘内的运输既有极性运输也有非极性运输
D.该实验的最佳对照是将图1中胚芽鞘上下端琼脂块交换运输
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 | |
B. | K+和葡萄糖分别以②、①方式进入红细胞 | |
C. | 胰蛋白酶的分泌通过③方式进行,体现细胞膜的流动性 | |
D. | 细胞衰老,其细胞膜通透性改变,物质运输的功能降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ③ | C. | ②④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内含有2个染色体组 | |
B. | 果蝇(XXY)可产生四种类型的配子 | |
C. | OY果蝇最可能是因为其母本减数分裂异常所致 | |
D. | 果蝇的性别取决于Y染色体是否存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻含有叶绿素和类胡萝卜素及有关酶,故能进行光合作用 | |
B. | 细菌中的DNA中无游离的磷酸基团 | |
C. | 利用纤维素酶和果胶酶去除细菌的细胞壁 | |
D. | 细菌、植物和动物共有的细胞结构有核糖体、核仁等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | W 区 | B. | V 区 | C. | S 区 | D. | H 区 |
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