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    8．自然界中，有些新植物或动物物种的出现会打破原来固有的生态循环系统，有时甚至给当地环境带来压力和灾难，造成生态系统退化．下列关于生物入侵的叙述中不正确的是（　　）
    A．生物入侵会使原生态系统的生物多样性受到严重威胁
    B．生物入侵会使生态系统的成分和营养结构变复杂，抵抗力稳定性增强
    C．生物入侵会打破生态系统中生物间的制约关系，破坏生态系统的稳态
    D．适当引入外来物种，可增加物种多样性，使当地的生态平衡更加稳定

    分析 生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象．这些生物被叫做外来物种．外来入侵物种具有生态适应能力强，繁殖能力强，传播能力强等特点．

    解答 解：A、生物入侵会使原生态系统的生物多样性受到严重威胁，A正确；
    B、生物入侵会破坏生态系统的稳态，抵抗力稳定性降低，B错误；
    C、生物入侵会打破生态系统生物间的制约关系，破坏生态系统的稳态，C正确；
    D、适当引入外来物种，可增加物种多样性，使当地的生态平衡更加稳定，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查生物入侵及生态系统稳定性的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图的实验，重复多次，结果相同．该实验可以得出的结论是（　　）
    A．伞藻的足对细胞遗传与代谢有控制作用
    B．伞藻的细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心
    C．真核生物的细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心
    D．伞藻的细胞核与细胞质是相互依存的和不可分割的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是人们设想的宇宙飞船生态系统模式图．下列有关叙述正确的是（　　） 
    A．图中①～⑤可表示航天员所需的食物、氧气和水等生活资源
    B．该生态系统营养结构简单、自我调节能力差，需宇航员进行调控
    C．分解罐中微生物可将流入的排遗物分解，为藻类植物提供物质和能量
    D．飞船中的能量循环利用，使飞船生态系统长期保持稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．人红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是利用（　　）
    A．葡萄糖，进行有氧呼吸B．葡萄糖，进行无氧呼吸
    C．乳酸，进行有氧呼吸D．乳酸，进行无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江哈尔滨师大附高二上月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    研究者为了研究神经元之间兴奋的传递过程，选用枪乌贼的神经组织进行实验，处理及结果见下表。

    实验

    组号

    处 理

    微电极刺激突触前神经元测得动作电位（mV）

    室温，0．5ms后测得突触后神经元动作电位（mV）

    I

    未加河豚毒素（对照）

    75

    75

    II

    浸润在河豚毒素中

    5min后

    65

    65

    III

    10min后

    50

    25

    IV

    15min后

    40

    0

    （1）第I组处理说明枪乌贼神经元兴奋时，膜外比膜内电位__________75mV。室温下，微电极刺激突触前神经元测得动作电位0．5ms后，才能测到突触后神经元的动作电位，这被称为“兴奋的延迟”，延迟的原因之一是突触前膜以_________的方式释放__________，该物质被突触后膜上的__________识别。

    （2）已知河豚毒素对于突触后膜识别信息分子的敏感性无影响，从II、III、IV组推断，突触后神经元动作电位的降低应该是__________直接引起的，由此可知河豚毒素对神经兴奋的传递起__________作用。

    （3）若利用河豚毒素的生理作用开发药物，可作__________（选填选项前的符号）。

    a．降糖药 b．麻醉药 c．镇痛剂 d．抗肌肉痉挛剂

    （4）研究者利用水母荧光蛋白标记突触前神经元，直接观察到突触前膜先出现钙离子内流，之后引发突触小泡的定向移动。药物BAPTA能迅速结合钙离子，现将该药物注入突触小体内，若突触前神经元的__________，则说明钙离子不影响突触前神经元产生神经冲动，但对于神经元之间兴奋的传递是必需的。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．“迷你植物”是通过植物组织培养技术，在人工控制的无菌环境下，生长在玻璃或透明塑料容器等相对密封的空间内的一系列微型植物的总称，如图甲所示．图乙是“迷你植物”组织培养过程示意图，图丙是两种植物激素对愈伤组织分化的影响示意图．回答下列问题：

    （1）培育“迷你植物”的原理是植物细胞具有全能性，因为植物体的每一个细胞都该物种所特有的全套遗传信息．
    （2）为了保证图甲中“迷你植物”的正常生长，容器内装有的凝胶状透明培养基中需要含有植物生长所需要的各种无机盐和水分．
    （3）培育“迷你植物”时，为了有利于嫩枝组织细胞启动细胞分裂形成愈伤组织，常常需要在配制好的培养基中添加植物激素．嫩枝组织细胞接种后2～5天，若发现其边缘局部污染，可能的原因是嫩枝消毒不彻底．
    （4）在图乙中，若愈伤组织没有形成根，但分化出了芽，其原因可能是培养基中生长素较少，细胞分裂素较多；若要获得更多的愈伤组织，培养基中两种植物激素的含量应该是细胞分裂素中等量，生长素少量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图表示酵母菌细胞的结构模式（图1）和生长曲线图（图2），据图回答：

    （1）从细胞核的结构来看，下列选项中，与该酵母菌同属一类型的生物是C
    A．乳酸菌  B．蓝藻  C．变形虫  D．噬菌体
    （2）图1中3结构的主要化学成分为磷脂和蛋白质，其结构特点是细胞膜具有一定的流动性．
    （3）图中的酵母菌正在进行出芽生殖．
    （4）用醋酸洋红或龙胆紫使染色体着色，发现一种酵母菌的细胞核中有17条染色体，该酵母菌细胞中含有1个染色体组．
    （5）酵母菌的异化作用方式兼性厌氧型．
    （6）酵母菌在曲线AD段的生长相当于种群的S型生长曲线．
    （7）自然环境中的酵母菌属于生态系统成分中的分解者．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．酵母菌是常用的实验材料，以下是某校生物兴趣小组同学围绕酵母菌进行的系列探究实验．请根据所学知识回答有关问题：

    （1）实验一：酵母菌活力的鉴定．配制50mL质量分数为50%葡萄糖溶液，并向其中加入适量的酵母细胞悬液，用玻棒搅匀后，将装置置于37℃恒温条件下培养，一段时间后观察发酵液中气泡产生的速度和产生量．上述实验设计中有两处明显错误：
    错误一：50%葡萄糖溶液；错误二：37℃恒温条件下培养；
    （2）实验二：酵母菌种群数量的测定．研究小组在适宜条件下培养酵母菌，定期取样，并对相同样品液中的酵母菌分别利用血球计数板计数和稀释涂布平板法计数，发现获得的数据前者比后者大（填“大”或“小”）．图l是使用血球计数板对酵母菌进行计数时某一中方格的示意图，则计数时应选取的中方格有5个．
    （3）实验三：固定化酵母细胞及应用．某同学制备的凝胶珠在氯化钙溶液中浸泡时间过短，结果造成凝胶珠容易破裂；在利用固定化酵母细胞按发酵要求进行酒精发酵时，发现发酵液中酸味较重，试分析可能的原因：凝胶珠或发酵过程受到了杂菌污染．
    （4）实验四：采用平板划线法分离酵母菌．实验过程如图2所示完成划线操作，至少需灼烧接种环6次，接种环灼烧后进行下一次划线前需冷却处理．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江哈尔滨师大附高二上月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    血浆中的水来自

    A．组织液 B．消化道

    C．淋巴、组织液 D．消化道、组织液、淋巴

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