分析 分析图示,图1是磷对光合作用速率的影响,不同时间内缺磷、高磷处理的光合速率曲线都低于适磷处理的光合速率的曲线,说明磷过高或过低都会影响光合作用速率.
图2是温度、光照强度对光合作用速率的影响,由于纵轴表示二氧化碳的吸收速率,因此为净光合作用速率,温度相同,在一定的范围内随光照强度升高,光合作用速率增强,达到一定的光照强度后光合作用速率不再随光照强度的增加而增强,同一光照条件下,不同温度净光合作用速率不同.
图3中,O2释放速率代表光反应速率(虚线),CO2吸收速率代表暗反应速率(实线),“光斑”照射前,有O2释放,说明能进行光合作用;“光斑”照射开始后,O2释放速率急剧增大,CO2吸收速率相对较慢,说明光反应和暗反应不是同步增加的;随后O2释放速率明显下降,与CO2吸收速率相当,说明暗反应对光反应有限制作用;A点之后“光斑”移开,光照减弱,光反应减弱,最终导致暗反应也慢慢减弱.
解答 解:(1)分析题图可知,不同时间内缺磷、高磷处理的光合速率曲线都低于适磷处理的光合速率的曲线.
(2)分析题图2曲线可知,温度为25℃且光强度小于8时,随光照强度增加,光合作用增强,说明该条件下限制光合作用的主要因素是光合强度;突然停止光照,光反应产生的ATP和还原氢数量减少,三碳化合物还原速率降低,导致叶绿体内三碳化合物含量变大.
(3)分析题图2可知,温度为35℃且光照强度为A点时二氧化碳的吸收量为0,说明呼吸作用强度等于光合作用强度;AB段光合作用强度大于呼吸作用强度,番茄积累有机物,因此在该条件下持续培养番茄24小时后,番茄体内有机物的含量增加.
(4)“光斑”照耀开始时,限制光合作用产物(糖类)合成的主要因素是暗反应速率.
(5)图中的A点两条曲线重合,表明植物此时光反应速率等于暗反应速率.
(6)光照后,光反应产生的ATP和还原氢还能维持暗反应进行几秒钟,所以甲只进行了10分钟的暗反应,而乙相当于进行了20分钟,制造的有机物比甲多.
故答案为:
(1)小于
(2)光照强度 变大
(3)等于 增加
(4)暗
(5)等于
(6)少于 甲光反应的产物ATP和NADPH(或[H])少于乙
点评 本题结合曲线图,考查光合作用和呼吸作用的综合应用,意在考查考生能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;理解所学知识要点的能力和分析曲线图的能力.
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A. | 美科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用 | |
B. | 用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程属于概念模型 | |
C. | 坎农于1926年提出了“稳态”的概念 | |
D. | 孟德尔提出基因在细胞中成对出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 处理方式 | 实验结果 |
实验一 | 受精卵未做任何处理 | 蛙胚生殖腺中有生殖细胞 |
实验二 | 用紫外线照射受精卵的下部 | 蛙胚生殖腺中无生殖细胞 |
实验三 | 移植正常的生殖质至紫外线照射过的下部 | 蛙胚生殖腺中有生殖细胞 |
A. | 本实验主要是为了探究生殖细胞的形成是否与生殖质有关 | |
B. | 实验一为对照组,可排除其他条件对实验结果造成影响 | |
C. | 实验二结果产生的直接原因是紫外线破坏了受精卵中的部分基因 | |
D. | 实验三可以表明生殖质可在不同受精卵之间进行移植且仍能保持活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{4}$ | B. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{16}$ | C. | AAXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ | D. | AaXbY、男孩、$\frac{1}{16}$ |
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