分析 分析图1,AB表示蛋白质,磷脂双分子层构成基本骨架.
分析图2,a表示核糖体,b表示内质网,c表示线粒体,d表示高尔基体.
分析图3,分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.这样内质网膜面积减少,细胞膜面积增多,高尔基体膜面积几乎不变.X是内质网,Y是细胞膜,Z是高尔基体.
解答 解:(1)构成生物膜的主要成分是脂质(或磷脂)和蛋白质,其中磷脂双分子层构成生物膜的基本骨架,蛋白质分子以覆盖、镶嵌、贯穿的方式存在于磷脂双分子层中.生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜.
(2)有氧呼吸的场所为细胞质基质和线粒体.若A、B结构中均含有有氧呼吸有关的酶,则该结构表示线粒体结构的一部分,在线粒体的基质(B)中发生有氧呼吸的第二阶段的反应,即丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H](ADP转化成ATP);则A表示线粒体内膜的一部分,该部位进行了有氧呼吸的第三阶段的反应.叶绿体是进行光合作用的场所,在叶绿体的类囊体薄膜(A结构)上含有吸收光能的色素.
(3)分离细胞中细胞器的常用方法是差速离心法,观察图2中c线粒体常用健那绿染液,染成蓝绿色.
(4)图2中含有核酸的细胞器是 a(核糖体)、c (线粒体),蓝藻细胞也有的细胞器是a(核糖体).
(5)根据以上分析可知,X是内质网、Y是细胞膜、Z是高尔基体.则曲线X、Z代表的分别是图2中的b、d膜面积变化.
故答案为:
((1)脂质(或磷脂)和蛋白质 细胞膜、细胞器膜和核膜
(2)线粒体内(膜) 丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H](ADP转化成ATP) 类囊体
(3)差速离心法 健那绿染液
(4)a、c a
(5)b、d
点评 本题结合曲线图,考查生物膜系统在结构和功能上的联系以及分泌蛋白的形成过程,要求考生识记各细胞器的功能,掌握分泌蛋白合成与分泌过程,能准确图中各字母所指代,再结合所学知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一植株的幼根对生长素的反应敏感度高于幼芽 | |
B. | 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 | |
C. | 用生长素处理番茄得到无籽番茄,属于可遗传变异 | |
D. | 用一定浓度的2,4-D溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制物质进出细胞,但其控制作用是相对的 | |
B. | 保障了细胞内部环境的相对稳定 | |
C. | 细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关 | |
D. | 细胞膜对植物细胞有支持和保护作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程a只能在植物叶肉细胞内进行 | |
B. | 过程a、b、c、d都可能在植物细胞内完成 | |
C. | 过程b只能在植物细胞内进行 | |
D. | 过程d只有高等动物和乳酸菌能进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中含有同源染色体的是①②④⑤ | |
B. | 细胞中含有4个染色体组的是④ | |
C. | ⑤中可发生等位基因的相互分离 | |
D. | ⑥中的染色体数和DNA分子数都是③中的两倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喷洒一定浓度的生长液可以防止柑橘未经采摘而提前脱落 | |
B. | 可向未完成受粉的水稻喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失 | |
C. | 若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,则可能出现矮化植株 | |
D. | 向培养基中加入细胞分裂素有利于离体组织细胞的分裂和生长 |
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