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某同学在验证“酶的专一性”时,设计并进行了如下实验,请补充完整并回答相关问题:
试管号
试管
1
213
2
526
3
3
4
4
5
5
6
6
本尼迪特试剂
本尼迪特试剂
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
2mL
1%淀粉溶液
1%淀粉溶液
3mL
3mL
-
-
3mL
3mL
-
-
3mL
3mL
-
-
2%蔗糖溶液 - 3mL - 3mL - 3mL
新鲜唾液 - - 1mL 1mL - -
蔗糖酶溶液 - - - - 1mL 1mL
实验结果 蓝色 蓝色 红黄色 蓝色 浅红黄色 红黄色
(1)本实验的原理之一是:淀粉酶可以催化淀粉水解为麦芽糖和葡萄糖但不能催化蔗糖的水解,同时蔗糖酶可以催化蔗糖水解但不能催化淀粉的水解.
原理之二是:
 

(2)实验过程中,试管1和试管2的作用是:
 

(3)有同学认为,实验的指示剂也可以用I2-KI溶液,请你写出说服他不能用I2-KI溶液理由:
 

(4)表中试管5的颜色为浅红黄色,请你说出两个可能的原因:①
 
;②
 

(5)若该同学还想验证唾液淀粉酶的本质为蛋白质,他应选择的指示剂是
 
考点:酶的特性
专题:
分析:本题围绕“酶的专一性”实验,考查了还原性糖、蛋白质及淀粉的鉴定原理及实验设计原则.
1、还原性糖的鉴定原理:还原性糖与本尼迪特试剂在沸水加热后产生红黄色沉淀.蛋白质的鉴定原理:蛋白质+双缩脲试剂→紫色.蔗糖与碘液没有颜色反应,蔗糖的分解产物与碘液也没有颜色反应.淀粉遇碘变蓝色.
2、实验设计时主要注意两个原则:①单一变量原则,②对照原则.
解答: 解:(1)淀粉和蔗糖是非还原性糖,不与本尼迪特试剂反应.淀粉和蔗糖水解后产生还原性糖与本尼迪特试剂在沸水加热后产生红黄色沉淀.
(2)试管1和试管2的作用为对照作用,确定淀粉和蔗糖溶液中原先不存在还原性糖,排除其他因素对实验的干扰.
(3)I2-KI溶液与蔗糖不反应,I2-KI溶液与蔗糖的分解产物也不反应.不可以用I2-KI溶液作为实验的指示剂,I2-KI溶液无法判断蔗糖是否被分解.
(4)表中试管5的颜色为浅红黄色,有两个可能的原因:①淀粉中含有蔗糖,②蔗糖酶中含有淀粉酶.
(5)蛋白质的鉴定原理:蛋白质+双缩脲试剂→紫色.
故答案为:
(1)淀粉和蔗糖水解后产生还原性糖与本尼迪特试剂在沸水加热后产生红黄色沉淀
(2)确定淀粉和蔗糖溶液中原先不存在还原性糖
(3)I2-KI溶液无法判断蔗糖是否被分解
(4)淀粉中含有蔗糖           蔗糖酶中含有淀粉酶
(5)双缩脲试剂
点评:本题利用图表让学生分析“酶的专一性”实验.显色反应是实验中经常考到的,容易混淆,学生可以把显色实验归纳到一起进行记忆.实验的设计时要注意对照原则,本题属于条件对照,还可以是空白对照(如“探究生长素类似物对扦插枝条生根的最适浓度”)、自身前后对照(如“探究酵母菌种群数量的变化”)等等.实验时要注意单一变量原则,也要确保无关变量要相同且适宜.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某兴奋型神经递质与突触后膜上的受体结合起作用后通过再回收中止其作用,即通过突触前膜载体的作用将突触间隙中多余的神经递质回收至突触前神经元并贮存于囊泡.物质X可与突触后膜上该递质的受体牢固结合,物质Y可与突触前膜上该递质的载体牢固结合.注射物质X和物质Y于突触间隙后引起的反应正确的是(  )
①注射物质X后,突触后膜不产生兴奋   
②注射物质X后,突触后膜持续兴奋
③注射物质Y后,突触后膜不产生兴奋   
④注射物质Y后,突触后膜持续兴奋.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

将在普通培养液中培养的蚕豆根尖转入含被3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养液中继续培养,在第二个细胞周期的分裂中期,每个细胞中(  )
A、每条染色体的两条单体都被3H标记
B、每条染色体都只有一条单体被3H标记
C、有一半染色体中的一条单体被3H标记
D、每条染色体的两条单体都未被3H标记

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统中生产者能量的来源和去路,下列说法错误的是
(  )
A、流经该生态系统的总能量为a
B、b以热能形式散失
C、c用于自身生长发育繁殖
D、若d为下一个营养级同化的能量,则d的量是c的10%~20%

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据所做的实验,分析回答:
如表是某同学在做几个实验时所列举的实验材料和实验条件等相关内容,请据表回答下列问题:
组别材料实验条件观察内容
A稀蛋清试剂甲颜色反应
B人的口腔上皮细胞健那绿或铁苏木精染液细胞结构乙
C紫色洋葱鳞片野外表皮0.3g/mL蔗糖溶液质壁分离
DH2O2和氧化氢酶不同的pH实验因变量丙
E洋葱根尖解离液、龙胆液染液等细胞中染色体的数目及形态
①A~E组实验中需要使用显微镜的是
 

②A组实验所用的试剂甲是
 
,在D组实验中,实验因变量丙是
 

③在c组实验中若使用0.3g/mL KNO3溶液,则实验现象是
 

④如果将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4℃)内再培养一段时间,然后用根尖制成装片并观察细胞中染色体数目的变化,该实验的目的是探究
 

⑤某学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时发现被观察的材料边缘为浅蓝色,中间为白色,其原因是
 

⑥为探究高温对酶活性的影响,某同学设计了如下实验:实验过程与结果:
①取两个洁净试管,编号1和2.
②在1号管中加入2mL 3%新鲜过氧化氢溶液,2号管中加入1mL 20%新鲜肝脏研磨液.分别置于100℃恒温水浴5分钟;
③将2号试管中的肝脏研磨液加入1号管,振荡摇匀,再置于100℃恒温水浴5分钟,结果未观察到气泡产生;
结果分析:推断观察不到气泡产生的两种可能原因.
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

番茄营养丰富,是人们喜爱的一类果蔬.但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能破坏细胞壁,使番茄软化,不耐贮藏.为满足人们的生产生活需要,科学家们通过基因工程技术,培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种.操作流程如图.请据图回答.

(1)过程①需要的工具酶有
 
 

(2)在筛选出含重组DNA的土壤农杆菌时通常依据质粒上的
 
的表达.
(3)在番茄新品种的培育过程中,将目的基因导入受体细胞的方法叫做
 

(4)从图中可见,mRNA1和mRNA2的结合直接阻碍了多聚半乳糖醛酸酶合成时的
 
过程,最终使番茄获得抗软化的性状.
(5)图中过程②是
 
,过程③是
 
,为促使图中培养②、③过程的顺利完成,通常需要在培养基中加入的调节物质是
 
.要快速繁殖转基因抗软化番茄植株,目前常用的科技方法是
 
,该方法的原理是
 

(6)为防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其它植物而造成基因污染,可将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入到番茄植物细胞的
 
 
(结构)中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.图1甲是某种动物体细胞的亚显微结构示意图,图乙是该动物产生的一个卵细胞示意图.请据图回答:

(1)甲图与叶肉细胞相比较,区别在于
 
.若这是人的大腿肌细胞,在进行长跑时,大腿肌肉会感到酸痛,这是由于葡萄糖在细胞的[
 
](填序号)结构中产生了乳酸的结果.
(2)如果乙是甲细胞经过减数分裂形成的,参与这一过程的无膜结构细胞器有
 
(填序号及名称).
(3)根据乙图在丙图方框中绘出形成该细胞的次级卵母细胞(中期)的示意图,并注明染色体上的基因.
Ⅱ.如图2表示植物体内的光合作用和细胞呼吸的部分过程,据图回答:
(1)图中A过程除了表示出来的反应之外,还应该有的一个反应是
 

(2)C过程表示的是细胞呼吸,图中所示过程进行的场所是
 

(3)将植物培养在各种条件都很适宜的情况下,突然撤去光照,图中C3的含量将会突然
 

(4)在适宜条件下,长满蔬菜的密闭的温室大棚内经过一昼夜后,CO2浓度将会
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列四组生物中,都具有拟核的生物是(  )
A、蓝藻和酵母菌
B、噬菌体和根霉菌
C、衣藻和变形虫
D、细菌和蓝藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件.下列相关的叙述中,正确的是(  )
A、寒冷环境下直接参与体温调节的激素有甲状腺激素和肾上腺素
B、神经调节和体液调节的结构基础不同,但二者的作用方式相同
C、内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成,激素、递质小泡和氨基酸都属于内环境的成分
D、大量出汗水分流失过多后,可通过减少抗利尿激素的分泌进行调节

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