A. | 若细胞1为下丘脑中的分泌细胞,产生的激素作用于细胞2,则2是甲状腺细胞 | |
B. | 信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快 | |
C. | 细胞2、细胞4依靠细胞表面的受体识别信息 | |
D. | 人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关,也与甲图所示的调节有关 |
分析 1、由图可知,甲表示细胞分泌激素进行信息传递,属于体液调节,乙表示细胞分泌神经递质进行信息传递,属于神经调节.
2、神经调节和体液调节的区别:
作用途径不同,神经调节通过的途径是反射弧,体液调节途径是体液的运输;
反应速度不同,神经调节速度快,体液调节速度较慢;
作用范围不同,神经调节范围局限,体液调节范围广泛;
作用时间不同,神经调节延续时间短,体液调节延续时间长.
甲为体液调节,乙为神经调节.
解答 解:A、若细胞1为下丘脑中的分泌细胞,它产生的激素作用于细胞2,则细胞2最可能是垂体细胞,A错误;
B、信息从细胞3传递到细胞4通过神经调节,信息比从细胞1传递到细胞2通过体液调节,信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2的快,B正确;
C、细胞2的细胞膜上有激素的受体、细胞4的细胞膜上有神经递质的受体,它们都是糖蛋白,能识别信息,C正确;
D、人在寒冷环境时维持体温恒定的方式是神经-体液调节,在炎热环境中维持体温恒定的方式是神经调节,D正确.
故选:A.
点评 本题结合图示,考查了神经-体液调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高二(上)第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•曲靖校级期末)某植物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB.则以下排列正确的是( )
A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、自交
B.自交、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分生区的细胞排列紧密,呈正方形 | |
B. | 装片制作流程为:解离→漂洗→染色→制片 | |
C. | 处于分裂前期的细胞都没有核仁 | |
D. | 要使视野中的某个细胞向右上方移动,则装片应向左下方移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 假说--演绎法 假说--演绎法 类比推理 | |
B. | 假说--演绎法 类比推理 类比推理 | |
C. | 假说--演绎法 类比推理 假说--演绎法 | |
D. | 类比推理 假说--演绎法 类比推理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{16}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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