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17.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出了两种不同的形态.这说明(  )
A.水上部分与水下部分的基因型是不同的
B.水上部分与水下部分的表现型是相同的
C.基因对性状的控制还受到环境因素的影响
D.环境因素决定并控制着生物性状的表现

分析 1、基因通过中心法则控制性状,包括两种方式:
(1)通过控制酶的合成控制代谢过程,间接控制生物体的性状.
(2)可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状.
2、基因型决定表现型,而表现型是基因型和环境条件共同作用的结果.

解答 解:A、水上部分与水下部分的基因型是相同的,A错误;
B、水上部分与水下部分的表现型是不同的,B错误;
C、表现型是基因型和环境条件共同作用的结果,所以基因对性状的控制还受到环境因素的影响,C正确;
D、基因型决定并控制着生物性状的表现,但受环境因素的影响,D错误.
故选:C.

点评 本题考查基因型与表现型关系的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,属于基础题,难度不大,解题的关键是理解“表现型=基因型+环境”.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届河南罗山县高级中学新校区高三下第一次统考理科综合试卷生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析巨下图中所示数值的单位是J/(cm2a),G为植物,H为植食性动物,C为肉食性动物。以下相关叙述不正确的是( )

A.与该生态系统稳定性密切相关的是图中G、H和C所形成的营养结构

B.由G到H的能量传递效率为13.51%

C.从生态学的观点来看G、H和C所包含的所有生物构成生物群落

D.H包括多种动物,它们之间的需求相似构成竞争关系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.植物激素在农业生产和园林绿化方面得到广泛的应用,下列说法不正确的是(  )
A.利用生长素类似物合成除草剂,可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长
B.在果树挂果时,利用乙烯利促进果实细胞体积增大
C.在进行组织培养时,在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂
D.在园林栽培中,可用赤霉素来促进植物细胞伸长,使植株增高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.将人体红细胞分别放在蒸馏水、0.9%生理盐水和浓盐水中,一段时间后观察红细胞形态的变化,下列叙述正确的是(  )
A.蒸馏水中的红细胞皱缩
B.0.9%生理盐水中的红细胞无明显变化
C.浓盐水中的红细胞涨破
D.浓盐水中的红细胞会发生质壁分离

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列性状中属于相对性状的是(  )
A.人的身高和体重B.羊的白毛与牛的黄毛
C.桃树的红花与绿叶D.兔的长毛和短毛

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.苹果吃起来特别甜,那么苹果的细胞中含量最多的物质是(  )
A.蔗糖B.葡萄糖C.麦芽糖D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.属于细胞内组成DNA的基本单位的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.某科研小组用标签为“自花传粉农作物的甲、乙两个株高均为110cm的纯合品系”的种子进行了杂交实验,结果F1代平均株高仍为110cm,F1自交,结果F2有5种表现型.表现型比例为株高(cm) 130:120:110:100:90=1:4:6:4:1.请分析回答:(基因用A、a、B、b表示)
(1)该性状的遗传所遵循的遗传定律是自由组合定律.
(2)请尝试用必要的遗传图解和文字对上述实验过程和结果做出最可能的解释.

(3)实验过程中,发现某植株株高为140cm,其自交子代有株高150cm的植株出现.已知该表现型出现与营养环境和基因突变无关.请问可能的原因是含上述基因的某条染色体数目增加或含上述基因的染色体片段重复(增加).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.“今又生”是我国为数不多的首创基因治疗药物之一,其本质是利用腺病毒和人P53基因(抑癌基因)拼装得到的重组病毒.人的P53蛋白可对癌变前的DNA损伤进行修复,使其恢复正常,或诱导其进入休眠状态或细胞凋亡,阻止细胞癌变.“今又生”的载体采用第一代人5型腺病毒,其致病力很弱,其基因不整合到宿主细胞的基因组中,无遗传毒性;载体经基因工程改造后,只对细胞实施一次感染,不能复制,不会污染.
请回答下列问题:
(1)在“今又生”的生产中,为了获得更高的安全性能,在载体一般应具备的条件中,科学家选择性地放弃了一般载体都应具有的复制原点.检测P53基因的表达产物,可以采用抗原-抗体杂交技术.
(2)如果要大量扩增P53基因,一般采用PCR技术,该技术中需使用的一种特殊的酶是热稳定DNA聚合酶.与体内DNA复制相比较,PCR反应要在缓冲溶液中才能进行,并且要严格控制温度条件.
(3)如果要获得胚胎干细胞进行研究,则胚胎干细胞可来源于囊胚的内细胞团,或胎儿的原始性腺;在培养时,细胞充满培养皿底部后停止分裂,这种现象称为接触抑制.如果想继续培养则是需要重新用胰蛋白酶处理,然后分瓶继续培养,这样的培养过程通常被称为传代培养.

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