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关于细胞分裂的图象,下列说法正确的是(  )
A、a图与b图所示细胞染色体数不同,染色单体数相同
B、b图和c图所示细胞各含有2个四分体
C、c图和d图所示细胞具有相同的染色体数和不同的染色体组数
D、图中所有细胞可以属于同一生物体
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化
专题:
分析:据图分析,a图细胞内有同源染色体,而且着丝点分裂,表示有丝分裂后期;b图同源染色体成对排列在赤道板上,表示减数第一次分裂中期;c图细胞中具有同源染色体,而且着丝点排列在赤道板上,表示丝分裂中期;d图无同源染色体,而且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期.细胞内染色体组数目判别方法是细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组.
解答: 解:A、a图表示有丝分裂后期,染色体8条,染色单体数目为0,b图表示减数第一次分裂中期,染色体数目4条,染色单体8个,故A错误;
B、同源染色体联会形成四分体,在b图中含有2个四分体,c图没有四分体,故B错误;
C、c图和d图所示细胞都具有4条染色体数,2个染色体组,故C错误;
D、根据不同细胞中染色体数目均可判断体细胞中有4条染色体,则所有细胞均可来自同一生物体,故D正确.
故选:D.
点评:本题难度中等,要求学生能熟练掌握减数分裂和有丝分裂各时期的特点和识别细胞图的方法,可采用两看法,一看是否是否有同源染色体,无则处于减数第二次分裂,有可能处于减数第一次分裂或有丝分裂,二看细胞内是否有联会现象,有则处于减数第一次分裂,无则为有丝分裂.
练习册系列答案
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下列过程中没有发生基因重组的是(  )
A、
B、
C、
D、

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关于酶的叙述中正确的是(  )
A、酶能调节生物体的生命活动
B、酶可以由具有分泌功能的活细胞产生
C、酶都是在核糖体上合成的
D、所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

遗传信息的传递途径主要有5个,在人体几乎所有细胞中都能发生的途径是(  )
①DNA→DNA ②DNA→RNA ③RNA→RNA ④RNA→蛋白质 ⑤RNA→DNA.
A、①②B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一组物质的基本组成单位相同(  )
A、细菌的质粒和基因
B、肝糖原和抗体
C、人的胰岛素和性激素
D、纤维素和维生素

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科目:高中生物 来源: 题型:

在观察植物细胞质壁分离和复原的实验中,如果材料为洋葱鳞片叶内表皮细胞,在滴加质量浓度为0.075g/mL的胭脂红溶液后(胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素,呈红色),观察到了质壁分离现象,则实验结果应为图中的(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

老年人的头发基部的黑色素细胞衰老时,头发会变白,其原因是(  )
A、细胞内水分减少
B、细胞内酪氨酸酶的活性降低
C、细胞膜的通透性降低
D、细胞的呼吸速率减慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如图所示.下列有关叙述错误的是(  )
A、Ⅰ片段上显性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性
B、Ⅱ片段上基因控制的遗传病,也属于伴性遗传病
C、Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性
D、X、Y染色体形态大小不同,互为非同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列有关微生物的实验,回答问题:
某生物兴趣小组开展探究实验,课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”.
实验材料:菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等.
酵母菌的显微计数方法:①血球计数板,带有微小方格刻度的玻璃片,用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数.②将含有酵母菌的培养液滴在血球计数板上,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数.连续观察7天,并记录每天的数值.
根据以上叙述回答下列问题:
①根据所学知识,该课题的实验假设是:开始在资源和空间无限多的环境中,酵母菌呈“J”型增长,随着时间的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增长.
②本实验没有另设置对照实验,原因是
 
.该实验是否需要重复实验?
 
,试解释原因
 

③在吸取培养液制片前,要轻轻振荡几次试管,原因是
 
.如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是
 
.对于压在小方格界线上的酵母菌,应当怎样计数?
 

④请你设计表格处理实验的数据.
⑤在该实验的基础上,根据你影响酵母菌种群生长的因素的推测,进一步确定一个探究实验的课题:
 

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