取样地点 | 取样总数 | F2性状分离情况 | ||
黑鲤 | 红鲤 | 黑鲤:红鲤 | ||
1号池 | 1699 | 1592 | 107 | 14.88:1 |
2号池 | 62 | 58 | 4 | 14.50:1 |
A、1:1:1:1 |
B、3:1 |
C、1:1 |
D、以上答案都不对 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、用双缩脲试剂检测β-AP,有紫色反应 |
B、β-AP的效果可能是引起大脑功能异常 |
C、一个β-AP分子中至少含有39个肽键 |
D、β-分泌酶很可能是突变基因表达的产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用聚合酶链式反应,扩增需要的目的基因 |
B、用化学方法合成目的基因 |
C、构建基因文库,从文库中调取目的基因 |
D、直接从细胞内总DNA中分离目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个菌落往往是一个细胞在固体培养基上克隆的结果 |
B、菌落的特征可作为鉴定菌种的重要依据 |
C、划线分离,可在培养基上获得均匀分布的单个菌落 |
D、将单菌落接种至固体斜面培养基上,可进一步纯化菌种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因工程能产生自然界根本不存在的基因 |
B、蛋白质工程能产生自然界根本不存在的蛋白质 |
C、单克隆抗体的制备过程体现了动物细胞的全能性 |
D、通过对造血干细胞改造,治愈血友病患者,并确保其后代正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、增加生态系统中物种的多样性 |
B、提高生态系统中能量传递的效率 |
C、改变其他物种的生活习性 |
D、改变生态系统的营养结构 |
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