A. | 若A代表O2吸收量,可以判断D点开始进行光合作用 | |
B. | 若A代表O2吸收量,B点对应的光照强度一定不等于0,D点表示植物的净光合作用强度为0 | |
C. | 若A代表CO2释放量,B点对应的光照强度等于0时,若提高大气中的CO2浓度,D点不移动 | |
D. | 若A代表CO2吸收量,E点时光合作用制造的有机物总量是8 |
分析 植物在光合作用的同时会进行呼吸作用,图示曲线可以表示氧气或二氧化碳的吸收或释放曲线.回顾光合作用与呼吸作用的相关知识,认真分析各个选项,即可正确作答.
解答 解:A、若A代表O2吸收量,D点表示光补偿点,光合作用从D点以前已经开始,A错误;
B、若A代表O2释放量,D点对应的光照强度一定不等于0,D点表示光补偿点,植物的净光合作用强度等于0,B正确;
C、若A代表C02释放量,提高大气中的C02浓度,光补偿点增大,即D点右移,C错误;
D、若A代表C02释放量,E点时光合作用制造的有机物总量是12,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用的相关曲线,意在强化学生对光合作用与呼吸作用的曲线分析和理解.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是某细胞进行有丝分裂的简图,据图回答:(“[ ]”内填序号,“ ”上按要求填数字、文字或字母)
(1)该图是 细胞有丝分裂简图,其分裂顺序依次是 (用字母表示)。
(2)图示作为一个细胞周期还缺少处于 期的细胞简图。
(3)图示的细胞分裂结束后,子细胞内含 条染色体。
(4)染色体数目加倍发生在[ ] 期图中。
(5)图B表示细胞分裂 期。
(6)DNA与染色体和染色单体三者之比为2:1:2的图示是 。
(7)A图中染色体的数目为 ,染色单体数为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在间期,核糖体上合成蛋白质 | |
B. | 在前期,由中心粒发出星射线形成纺锤体 | |
C. | 在中期,线粒体为DNA的复制提供能量 | |
D. | 在末期,高尔基体与赤道板的形成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中1、2、3合称为突触小体 | |
B. | 递质的释放过程是主动运输 | |
C. | 2中不可能有抗体 | |
D. | 递质与受体结合后,可引发3的电位变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(h) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰岛素含量(pg/mL) | 14.2 | 12.0 | 8.9 | 7.5 | 6.2 |
胰高血糖素含量(pg/mL) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A. | 胰岛B细胞分泌的激素增多时,血液中胰高血糖素含量增加 | |
B. | 胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解,满足机体对能量的需要 | |
C. | 胰岛素和胰高血糖素含量发生变化,说明人体内环境处于不稳定状态 | |
D. | 长时间运动机体消耗大量能量,因而血糖浓度会不断降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类与精子、卵细胞间的识别有关 | |
B. | 淀粉、纤维素和糖原的基本组成单位都是葡萄糖 | |
C. | 淀粉和油脂水解的终产物都是二氧化碳和水 | |
D. | 糖类可以在叶绿体、高尔基体、肝脏及肌肉中合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显性基因的频率大于隐性基因的频率 | |
B. | 只有基因突变和基因重组是产生生物进化的原材料 | |
C. | 基因频率若发生变化,说明新物种已经产生 | |
D. | 繁殖一代后,杂合子的基因型频率为0.32 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有色液滴的移动可能是由樱桃的呼吸作用引起的,也可能是由外界温度或气压变化引起的 | |
B. | 本实验需要设置对照,对照组的处理方法是使樱桃死亡并消毒,其他条件相同 | |
C. | 若有色液滴不动,说明种子停止了呼吸 | |
D. | 若用相同的装置测定绿色植物的呼吸速率,需要在黑暗条件下进行,以避免光合作用的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血糖含量低时,胰岛B细胞控制胰岛素合成的基因不表达 | |
B. | 受精卵分裂时部分基因表达 | |
C. | 靶细胞与效应T细胞结合前后,基因表达情况不同 | |
D. | 癌变前后细胞内的基因表达情况是不同的 |
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