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    如图不能用来准确表示哪一组概念之间的关系（ ）

    A．1表示生态系统信息种类，2〜4分别表示物理信息、化学信息、生物信息

    B．1表示生物膜系统，2〜4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜

    C．1表示免疫系统，2〜4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

    D．1表示细胞外液，2〜4分别表示血浆、组织液、淋巴

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．甲硫氨酸的遗传密码是AUG，那么控制它的相应的-小段DNA中以及信使RNA和转运RNA中共有核苷酸（　　）
    A．4 种B．3 种C．5 种D．8 种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．使用性引诱剂能专一性杀害某种性别的昆虫从而降低其种群密度，这种方法属于（　　）
    A．化学防治B．机械防治C．生物防治D．无法判断

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于细胞结构和功能的说法正确的是（　　）
    A．核仁与核糖体的形成密切相关，没有核仁的细胞无法形成核糖体
    B．叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用
    C．线粒体是有氧呼吸的主要场所，其产物有丙酮酸、二氧化碳、水和ATP
    D．叶绿体、线粒体、核糖体、高尔基体、细胞核等细胞结构中能产生水

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下：
    ①黑×棕→1匹黑   
    ②黑×黑→2匹黑    
    ③棕×棕→3匹棕    
    ④黑×棕→1匹黑+1匹棕
    根据上面的结果，下列说法正确的是（　　）
    A．棕色是显性性状，黑色是隐性性状
    B．①②组合中的黑马肯定都是纯合子
    C．③④组合中的棕马肯定都是纯合子
    D．无法判断显隐性，也无法判断哪种马纯合

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述，错误的是（ ）

    A．从试管中吸出培养液之前应振荡试管，有利于正确计数

    B．先将培养液滴在计数板上，轻盖盖玻片防止气泡产生

    C．当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将培养液按比例稀释处理

    D．压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶角的个体数

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生态系统稳定性的叙述正确的是（ ）

    ①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础

    ②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性

    ③人们对自然生态系统的“干扰”不应超过其抵抗力稳定性

    ④温带针阔混交林比热带雨林的抵抗力稳定性高

    A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷（解析版） 题型：综合题

    同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

    （1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。要让②处结构长出来的解决办法是 。

    （2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度； 点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。

    （3）将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016湖南省高一上12月六科联赛生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图中a、b、c、d 为细胞器，3H-亮氨酸参与图示过程可合成物质3H-X（一种外分泌蛋白）。请据图回答

    （l） 分离细胞中细胞器的常用方法是___________，其中观察c 需用到染色剂______________。

    （2）在图示过程中，b 和d 之间物质运输的枢纽是__________。

    （3）乳酸菌细胞中也有的细胞器是_________（填字母）。

    （4）3H-X 经过细胞膜分泌到细胞外的方式是__________，该过程的进行依赖细胞膜的___________。

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