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    19．选取某植物幼苗进行了无土栽培实验，如图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题：
    （1）A点时叶肉细胞中O2的移动方向是从叶绿体移向线粒体．研究者用含18O2的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
    （2）图中B、D点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍．
    （3）研究者分别用12%的氧气和22%的氧气对两组幼苗的根系进行持续供氧．一段时间后，测得用12%的氧气处理植株的干重显著低于另一组，原因是根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，使光合作用固定的有机物减少．
    （4）为了探究不同条件对植物光合速率和呼吸速率的影响，用8株各有20片叶片、大小长势相似的某盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同条件下利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳的含量．实验结果统计如表：
    编号12345678
    温度（℃）1010202030304040
    光照强度（lx）10000100001000010000
    12小时后CO2变化量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
    （注：“+”表示环境中二氧化碳增加；“一”表示环境中二氧化碳减少）
    ①用编号为2、4、6、8的装置可构成一个相对独立的实验组合，该实验组合的目的是探究温度对植物呼吸作用速率的影响．由表可知，植物呼吸作用和光合作用最强的分别是第6、5编号组实验．
    ②在编号为1的装置中，叶肉细胞叶绿体中ATP的移动方向是基粒（类囊体薄膜）→（叶绿体）基质．
    ③现有一株某植物的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射光吸收测定，与正常叶片相比，实验结果是光吸收差异（“不”或“非常”）显著．

    分析 据图分析：实线代表净光合作用强度，虚线表示呼吸作用强度；随着温度的升高，光合作用和呼吸作用都逐渐增强，随温度的升高，光合作用增加的快，说明与光合作用有关的酶更敏感；A点从空气中吸收的二氧化碳为0，光合作用等于呼吸作用，光合作用产生的氧气完全被呼吸作用吸收；大于5℃后经光合作用大于0，即光合作用大于呼吸作用．

    解答 解：（1）A点时光合速率等于呼吸速率，叶肉细胞中O2的移动方向是从叶绿体移向线粒体，有氧呼吸过程中，葡萄糖中氧的转移途径是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
    （2）AB段随着温度升高，光合速率增大，限制CO2吸收速率的主要因素是温度．光合作用制造的有机物量是总光合速率，等于净光合速率加上呼吸速率，图中B、D 两点时，光合速率是呼吸速率的两倍．
    （3）根部供氧速率下降，产生的能量少，影响根部细胞主动运输吸收的Mg2+等矿质元素，Mg2+是叶绿素合成的原料，缺Mg2+直接影响幼苗叶绿素的合成，从而导致植物体光合作用速率下降．
    （4）①序号②④⑥⑧可构成另一个相对独立的实验组合，该实验的自变量为温度不同，并且光照强度为0，因此此组实验可探究了温度对植物呼吸作用速率的影响．由于温度会影响酶的活性，在最适温度条件下，酶活性最强，低于或高于该温度，酶的活性均有所下降．因此通过实验可以得出：在一定范围内，植物呼吸作用（强度/速度）随温度的提高而增加；超过一定温度范围，植物呼吸作用（强度/速度）随温度的提高而降低．
    根据表格信息可以看出在光照强度为0时，二氧化碳释放的量可以代表呼吸速率即第6组时最多，12小时二氧化碳的变化量为净光合作用，真正的光合速率等于呼吸速率+净光合速率，所以第5组，光合速率最大
    ②叶肉细胞叶绿体中在类囊体薄膜上合成ATP，在叶绿体基质中消耗ATP，所以ADP的移动方向是基粒（类囊体薄膜）→（叶绿体）基质．
    ③叶黄素主要吸收蓝紫光，所以对红光的吸收比较少．
    故答案为：
    （1）从叶绿体移向线粒体    葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
    （2）B、D
    （3）根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，使光合作用固定的有机物减少
    （4）①温度对植物呼吸作用速率的影响   6、5
    ②基粒（类囊体薄膜）→（叶绿体）基质
    ③不

    点评 本题的知识点是有氧呼吸的过程，有氧呼吸与光合作用的关系，温度对于光合作用和有氧呼吸过程的影响正确解读题图曲线获取信息是解题的关键，对于光合作用、呼吸作用、植物激素的影响综合应用是本题考查的重点．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省武汉市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生物体内水的叙述，不正确的是

    A．结合水是细胞的重要组成成分

    B．血细胞中的水大部分是自由水

    C．细胞内结合水与自由水的比值与新陈代谢强度无关

    D．自由水可参与细胞内物质的运输与化学反应

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．玉米是雌雄同株异花植物．已知玉米叶有宽叶和窄叶两种，籽粒的颜色有紫色、黄色、和白色三种，味道有甜味和非甜味两种．请分析回答有关问题．
    （1）已知宽叶（A）对窄叶（a）为显性，苗期时就能识别出来．根据生产实践获知，杂交种（Aa）表现为高产．某科研小组在培育杂交种时，将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植，但由于错过了人工传粉的时机，结果导致玉米在自然状态下授粉（设同株异花授粉与品种间异株异花授粉几率相同）．上述栽种方式中，两个品种玉米授粉的组合方式共计有4种，F1植株的基因型是AA、Aa、aa；现有情况下为选取杂交种避免减产，应在收获季节收集窄叶（填“宽叶”或“窄叶”）植株的种子，第二年播种后，在幼苗期选择宽叶（填“宽叶”或“窄叶”）植株进行栽种．
    （2）用两紫色籽粒的玉米作亲本，F1籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，则F1紫色籽粒的基因型有6种；F1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的所占比例应是$\frac{1}{6}$．
    （3）研究人员将纯合甜味和纯合非甜味玉米间行种植，且雌蕊接受同种和异种花粉的机会相等．
    现将甲行植株的种子发育成的新个体（F1）进行随机交配，则所得种子的甜味与非甜味的比例约是1：15．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．水是生命之源．下列与水有关的说法错误的是（　　）
    A．自由水是良好的溶剂，细胞内所有物质都溶于水中
    B．一定条件下自由水和结合水可相互转化
    C．水是有氧呼吸的原料
    D．细胞内结合水的含量增加，抗逆（抗寒、抗旱等）性会增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下面甲、乙图是渗透装置示意图，丙图是根毛细胞示意图，请根据甲、乙、丙三图回答下列问题：（甲图是发生渗透作用的初始状态，乙图是发生了较长时间的渗透作用之后，通过漏斗内外的水分子达到平衡时的状态．甲图中：①为清水，②为30%的蔗糖溶液）
    （1）比较甲图中①和②处溶液浓度的大小：②的溶液浓度大于①的浓度．
    （2）丙图中④的名称为原生质层，甲图中的③相当于丙图中的④．
    （3）若把根毛细胞放入30%的蔗糖溶液中，它将出现质壁分离现象，再放入清水中，它又出现质壁分离复原现象．
    （4）盐碱地中的植物常出现萎蔫现象，其原因是土地溶液浓度大于根毛细胞液的浓度，造成根毛细胞失水
    （5）根毛细胞吸收K+是主动运输方式，吸收的量受载体蛋白数量影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．甲图是分泌蛋白在核糖体上合成与其进入内质网加工的示意图，乙图是分泌蛋白从合成到运输到细胞外的流程图．据此判断错误的是（　　）
    A．分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成，而不是在游离的核糖体中合成的
    B．乙图中①②都属于生物膜系统的成分
    C．分泌蛋白的分泌过程体现了生物膜的流动性
    D．生物膜是有活性的膜结构，具有选择透过性，在实际应用中无法模仿其功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．回答下列有关生物工程技术问题．
    （1）在基因工程中，构建重组Ti质粒时，通常要用（同种）限制酶分别切割含目的基因的DNA分子和Ti质粒，再用DNA连接酶进行连接．整合了目的基因的重组质粒，在组成上还含有启动子、终止子和标记基因．
    （2）体内受精作用进行时防止多精入卵的机制有透明带反应和卵细胞膜反应．
    （3）动物细胞体外培养时，要保证被培养的细胞处于无菌、无毒的环境，在营养方面通常需要在培养基中加入血清（或血浆）等天然成分．细胞培养需在适宜的理化条件下进行，此外还需要一定的气体环境，其中C02的主要作用是维持培养液的pH．
    （4）植物组织培养技术的理论依据是植物细胞具有全能性；在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化和再分化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势（甲耐盐、乙高产），培育高产耐盐的杂种植株．请完善下列实验流程并回答问题：

    （1）A是纤维素酶和果胶酶，B是融合的原生质体，D是具有耐盐优良性状的幼芽．D长成的幼苗需要选择的原因是有耐盐高产和耐盐不高产两种．
    （2）由C形成植株的过程利用了植物组织培养技术，形成愈伤组织需要经过脱分化过程，愈伤组织形成D需要经过再分化过程．
    （3）植物体细胞融合成功的标志是再生出新的细胞壁．

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    7．下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是（　　）
    A．细胞是地球上最基本的生命系统
    B．“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述
    C．“溱湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次
    D．物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环运动

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