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    17．调定点学说认为，人体内存在体温调定点，当体温偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平．细菌感染能引起人体产生致热原而引起体温调定点改变进而导致发烧．图甲表示某发烧病人体温测量记录图，图乙表示此过程中的部分调节途径（图中字母代表结构或器官，数字代表激素），下列叙述正确的是（　　）
    A．AB段调定点比正常人高，④分泌减少
    B．BC段调定点比正常人高，产热量与散热量平衡
    C．CD段病人大量出汗，①分泌减少
    D．F的生命活动受②③④的调节

    分析 据图分析：图甲中AB段表示由于细菌感染导致体温调定点上移，BC段病人的体温调定点水平约为40℃，此时产热量等于散热量，CD段病人大量出汗导致体温调定点下移；图乙中A表示下丘脑，B表示肾小管和集合管，F表示垂体，①表示抗利尿激素，②表示促甲状腺激素释放激素，③表示促甲状腺激素，④表示甲状腺激素

    解答 解：A、AB段调定点比正常人高，说明有发烧现象，此时产热增加，散热减少，甲状腺激素④分泌增加，A错误；
    B、图甲BC段病人的体温调定点水平约为40℃，此时产热量等于散热量，B正确；
    C、CD段病人大量出汗，如不及时补充水分，将引起图乙中①抗利尿激素的分泌量增多，C错误；
    D、图乙中③表示促甲状腺激素，F垂体的生命活动受下丘脑分泌的②促甲状腺激素释放激素和甲状腺分泌的④甲状腺激素的调节，D错误．
    故选：B．

    点评 本题以图形为载体，考查了体温调节和水盐调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届河北省高三二调生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各曲线所代表的生物学含义及其描述正确的是

    A.甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系

    B．乙图所示物质运输速率不受呼吸酶抑制剂的影响

    C．丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO。生成速率的关系，a点时产生的ATP最多

    D．丁图表示小鼠体内酶活性与环境温度的关系

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    科目：高中生物 来源：2016届广西南宁一中高三模拟联考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    回答下列有关生物技术方面的问题。

    （1）苹果酒在的 作用下，经过深层发酵可形成苹果醋，在此过程中要适时向发酵液中充气，原因是 。

    （2）值物组织培养基需要防止杂菌污染，为检验制备的培养基是否感染杂菌，可采取的方法是将 的培养基在适宜条件下培养，观察有无菌落生长。

    （3）腐乳是用豆腐发酵制成，有多种微生物参与发酵，其中起主要作用的是 。在腐乳的制作过程中，从微生物培养的角度来看，豆腐应该属于 。

    （4）胡萝卜素是重要的药物和食品添加剂，在胡萝卜素的萃取中，所用的有机萃取溶剂应该具有较高的 ，以使胡萝卜素能充分溶解其中。对萃取的胡萝卜素样品和标准样品进行点样层析时，如果出现 现象，则说明胡萝卜素提取成功。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．作为一个生命系统，细胞内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系．如图1表示某种高等生物细胞中蛋白质X的合成和分泌过程，据图回答：

    （1）细胞中与x物质的加工、运输和分泌直接有关的具膜细胞器是l、3、5（填标号），它们的膜与细胞膜和核膜 共同构成细胞的生物膜系统．
    （2）如图1示细胞是一个胰腺细胞，则酶原颗粒的合成场所是[2]核糖体，对酶原颗粒进行加工和包装的场所是[3]内质网、[5]高尔基体．
    （3）实验中用35S标记一定量的氨基酸，来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图2-甲所示，以及在此过程中高尔基体膜、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图2-乙所示．
    甲图中的b曲线所指代的细胞器是：内质网；乙图中的d、e、f曲线所指代的生物膜所属的细胞结构依次是：内质网、细胞膜、高尔基体．
    （4）以上实验也说明：各种不同的生物膜的成分和结构相似，它们之间密切联系，保证了细胞生命活动高效、有序的进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的方法．包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节．摩尔根利用该方法证明了基因在染色体上，下列对摩尔根的研究过程的分析中，不正确的是（　　）
    A．摩尔根在果蝇杂交实验基础上提出了研究问题
    B．摩尔根通过对果蝇的研究发现了性染色体的遗传规律
    C．摩尔根为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成测交等实验
    D．摩尔根所作假设的核心内容是“控制白眼的基因只位于X染色体上”

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．艾滋病病毒（HIV）是一种球形病毒，外有蛋白质组成的外壳，内有两条RNA．图为HIV侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图，请据图回答：
    （1）图中的①表示病毒正在侵入淋巴细胞，该细胞是T淋巴细胞，进入该细胞的是病毒的RNA．
    （2）遗传学上将过程②称为逆转录．
    （3）HIV众多变异类型的形成来源于基因突变，目前研制疫苗很困难，其原因是突变频率高和突变多方向；单链RNA结构不稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．青蒿素是治疗疟疾的重要药物，利用雌雄同株的野生型青蒿（2n=18），通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株．请回答以下相关问题：
    （1）假设野生型青蒿白青秆（A）对紫红秆（a）为显性，稀裂叶（B）对分裂叶（b）为显性，两对性状独立遗传，则野生型青蒿关于杆的颜色和叶形最多有9种基因型；若F1代中白青秆、稀裂叶植株所占比例为$\frac{3}{8}$，则其杂交亲本的基因型组合为AaBb×aaBb或AaBb×Aabb，该F1代中紫红秆、分裂叶植株所占比例为$\frac{1}{8}$．
    （2）四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低温处理野生型青蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株．推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是低温抑制纺锤体形成．四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代体细胞的染色体数为27，该后代不育的原因是在减数分裂时同源染色体联会紊乱．
    （3）从青蒿中分离了cyp基因，其编码的cyp酶参与青蒿素合成．
    ①该事例说明基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制生物的性状．
    ②若该基因一条单链中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$，则其互补链中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{3}{2}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关ATP的叙述，不正确的是（　　）
    A．人体成熟的红细胞和蛔虫细胞能产生ATP的场所均只有细胞质基质
    B．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
    C．ATP脱去三个磷酸基团之后的物质是构成RNA的基本单位之一
    D．ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”表示的不是同一物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．在山羊遗传实验中，一只黑色山羊与一只白色山羊杂交，F1均为黑色．F1个体间随机交配得到的F2中黑色：浅黄色：白色=12：3：1，则F2中黑色个体基因型种类和黑色个体中杂合子的比例分别为（　　）
    A．4种  $\frac{5}{6}$B．4种  $\frac{11}{12}$C．6种  $\frac{5}{6}$D．6种  $\frac{11}{12}$

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