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对如图图式,最正确的说法是(  )
①图式中的过程可能需要逆转录酶;
②图式中的过程可能需要RNA聚合酶;
③图式中DNA的碱基序列属于不能编码蛋白质的区域;
④图式中共有5种碱基;
⑤图式中显示的碱基间有12个氢键;
⑥图式中共有6种核苷酸;
⑦图式中的过程遵循碱基互补配对原则.
A、①②④⑥⑦
B、①③⑦
C、①②④⑤⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦
考点:中心法则及其发展
专题:
分析:分析题图:图示含有DNA和RNA两条链,若以DNA链为模板合成RNA,则为转录过程,需要RNA聚合酶;若以RNA为模板合成DNA,则为逆转录过程,需要逆转录酶.
解答: 解:①图示可能为逆转录过程,需要逆转录酶,①正确;
②图示可能为转录过程,需要RNA聚合酶,②正确;
③图示DNA的碱基序列能转录,可能属编码蛋白质的区域,③错误;
④图式中共有5种碱基,即A、C、G、T、U,④正确;
⑤C和G之间有3个氢键,A和U之间有2个氢键,因此图示显示的碱基间有12个氢键,⑤正确;
⑥图式中共有6种核苷酸(3种脱氧核苷酸+3种核糖核苷酸),⑥正确;
⑦图示可能为转录过程,遵循碱基互补配对原则,⑦正确.
故选:C.
点评:本题结合图解,考查中心法则及其发展,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善,能结合图中信息准确判断各叙说,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对如图的理解错误的是(  )
A、图一中生长素含量D>C,B>A
B、图二小麦幼苗的茎向圆心方向生长
C、图一、图二均能体现生长素作用的两重性
D、图二发生了生长素的极性运输,而图一未发生

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科目:高中生物 来源: 题型:

法国梧桐和人相比,在生命系统的结构层次上的差别在于法国梧桐缺少(  )
A、器官B、种群C、组织D、系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

对细胞学说内容的理解,正确的是(  )
A、一切生物都是由细胞构成的
B、细胞是一个完全独立的单位
C、所有的细胞只能由细胞分裂而来
D、细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对质壁分离的说法正确的是(  )
A、洋葱根尖分生区细胞具有细胞壁,可以发生质壁分离
B、把人的口腔上皮细胞置于2.0%食盐溶液中,会发生质壁分离
C、把洋葱表皮细胞置于乙醇溶液中可能会发生质壁分离并自动复原
D、置于20%蔗糖溶液中的洋葱根尖分生区细胞会比1%蔗糖溶液中的根尖分生区细胞质壁分离迅速

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞内的脱氧核糖主要分布在(  )
A、细胞质B、细胞核
C、高尔基体D、中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内,由于激素分泌异常而引起的一组疾病是(  )
①呆小症   ②糖尿病   ③白化病      ④血友病   ⑤巨人症
⑥夜盲症   ⑦侏儒症   ⑧肢端肥大症   ⑨佝偻病   ⑩坏血病.
A、①②⑤⑦⑧
B、①②③⑥⑨
C、①②④⑦⑩
D、①⑤⑦⑧⑨

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示几种生物的基本结构单位.请据图回答下面的问题:

(1)最有可能属于病毒的是
 
,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是
 
.病毒的生活及繁殖必须在
 
内才能进行.
(2)图中属于原核细胞的是
 

(3)图中能进行光合作用的是[
 
]
 
,能完成此生理过程的物质基础是其内含有
 
,因而它是一类营
 
生活的生物.
(4)
 
图展示了哺乳动物的平滑肌细胞.
 
图展示了细菌的细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图一为人体内环境稳态部分调节过程示意图,A~F表示相关激素.请据图回答:

(1)当细胞外液渗透压
 
时,激素A释放量增加,该激素只作用于肾小管和集合管细胞的原因是
 

(2)受到寒冷刺激时,激素B、E、F中分泌量首先增加的是
 
,F的增多对B、E分泌量的影响是
 

(3)正常人餐后,胰静脉血液中
 
(填字母)激素含量明显增多,该激素通过
 
(途径)使血糖浓度发生改变.
(4)研究者给家兔注射链脲佐菌素(一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物),一段时间后测定血液中的激素D的含量,预期与对照组相比,血液中激素D含量
 

(5)糖耐量受损(IGT) 的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷( 如饮食)后血糖浓度升高异常.为了探究运动对IGT的干预情况,受试者于餐后进行中等强度持续运动30min,定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量,实验结果如图二所示.由此可初步推测IGT人群餐后适度运动能使胰岛素分泌高峰出现时间
 
,并降低
 
峰值.

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