如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图.其中I.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ分别代表不同的营养级.m1m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图.其中a-g表示能量值的多少．请据图作答:(1)图甲中.m1m2表示的能量形式分别为 . ．图甲中没有反映出来的生态系统的生物成分是．(2)图乙中.若A表示营养级Ⅱ所摄入的全部能量.则B表示 .C� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：

（1）图甲中，m1m2表示的能量形式分别为

、

．图甲中没有反映出来的生态系统的生物成分是

．
（2）图乙中，若A表示营养级Ⅱ所摄入（吃进）的全部能量，则B表示

，C表示

．若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，则对应在图乙中营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是

（选用图乙中所给字母书写表达式）．
（3）由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是

．
（4）丙图为该生态系统中的几种生物之间的食物关系情况．若大量捕杀甲，则丙的数量在较长时间内的变化过程是

．

考点：物质循环和能量流动的基本规律及其应用

专题：

分析：本题审清题意和分析图解为解题关键．图甲中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表第一、第二、第三、第四营养级，m1为输入该群落的能量，并被生产者固定，一般为太阳能；m2为各营养级输出的能量，属于呼吸作用散失的热能．图乙中散失的能量一般为呼吸作用散失和分解者分解作用散失的能量．图丙曲线为捕食关系的曲线，根据曲线特点“被捕食者为先增加者先减少，捕食者为后增加者后减少”可以判断，图中捕食关系为乙→丙→甲．

解答： 解：（1）m1表示流入该生态系统的总能量，这部分能量是太阳能或生产者同化固定的能量，m2表示从该生态系统散失的能量，即热能或呼吸作用散失的热量．能量金字塔中只包括生产者和消费者，不包括生态系统生物成分中的分解者．
（2）若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，该部分能量分为两部分，一部分形成粪便流向E，另一部分即B表示Ⅱ同化固定的能量．B的能量又分为两部分，一部分用于呼吸作用散失即图中D，另一部分用于Ⅱ的生长、发育和繁殖的能量即C．若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，而图乙中营养级Ⅱ同化固定的总能量为b，因此营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是b/y×100%．
（3）生态系统能量流动的主要特点是单向流动，逐级递减．
（4）根据捕食关系图解的特点，图中捕食关系为乙→丙→甲．若大量捕杀甲，则丙会由于缺少天敌大量繁殖，但是这样会导致丙的食物来源越来越少，因此丙又会减少，最终达到稳定．
故答案为：（9分）
（1）太阳能热能（或呼吸作用散失的热量）分解者
（2）Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量或B/y×100%（2分）
（3）单向流动，逐级递减
（4）先增加后减少最后稳定

点评：本题考查了生态系统的能量流动、生态系统成分、以及对捕食关系曲线的理解，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

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基因型为FfX^DY的果蝇在产生精子过程中（　　）

A、F与f、X^D与Y的分离发生在减数第一次分裂四分体时期

B、X^D与X^D、Y与Y的分离发生在减数第一次分裂后期

C、FX^D、fX^D、FY、fY的随机组合发生在减数第二次分裂后期

D、一个精原细胞可能产生FX^D、fX^D、FY、fY四种精子

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据图回答以下有关内环境及其调节的问题．

（1）如果图中神经细胞分泌的物质甲作用于X细胞，使X细胞通过分泌物质乙作用于Y细胞，进而提高机体氧气消耗量和中枢神经系统的兴奋性，那么物质甲就是

；图中所指神经细胞分布于

部位．
（2）如果用物质丙饲喂正常动物，则物质乙的分泌量变化是

；这是一种

调节机制在起作用．物质乙能作用于Y细胞而对神经细胞不起作用的原因在于

．
（3）如果X细胞位于肾小管壁，当血浆渗透压

时，

（部位）将分泌较多的

，促进X细胞

．
（4）如图所示，在神经纤维上安装一电位计，2个电极都放置于神经细胞质膜内侧．当刺激A处后，检测到的神经电位变化应是如图中的

．

（5）若物质丁是胆固醇，主要进入肝脏细胞，其在血浆中的存在形式是

．

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根据材料回答下面有关实验探究问题．
某个学生生物兴趣小组进行了如下实验：
实验目的比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性．
实验原理略．
实验材料三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等．
实验步骤a．取四支试管，分别编号；
b．按下表内要求进行操作；

	试管1	试管2	试管3	试管4
蒸馏水（mL）	2
pH=8缓冲液（mL）	0.5
淀粉溶液（mL）	1
甲生物提取液（mL）
乙生物提取液（mL）
丙生物提取液（mL）
总体积（mL）	3.8

c．将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时；
d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；
e．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；
实验结果（注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色）

	试管1	试管2	试管3	试管4
颜色深浅程度	++	-	+

（1）实验操作表并没填写完整，请补充完整操作表格．
（2）在实验结果中，试管4的颜色深浅程度是

（用“+”或“-”表示）．
（3）该实验的自变量是

，无关变量有

（写出2种即可）．
（4）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用

试剂来检测生成物的量．若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是

．
（5）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．造成实验中三种酶活性差异的根本原因是

．
（6）同学们还做了反应速率与底物浓度关系的实验．右上坐标中已根据实验结果画出3号试管中酶活性的曲线，请你在答题纸坐标图中画出2号试管中酶活性的曲线．

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和

．
②虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、

（2）酵母菌是一种真菌，可用于制作果酒．
①果汁发酵后是否产生酒精，可以用

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②酵母菌细胞固定化可大大提高生产效率．固定酵母菌细胞时首先需要将干酵母放入

中活化；若制得的凝胶珠着色过浅，可能是

．
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