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    如图所示，下列有关的叙述中，不正确的是（　　）
    A、甲是DNA，乙为DNA，此过程要以甲为模板，酶为解旋酶和DNA聚合酶
    B、甲是RNA，乙为DNA，此过程为逆转录，原料为四种脱氧核苷酸
    C、甲是RNA，乙为RNA，此过程的原料为四种核糖核苷酸
    D、甲是DNA，乙为RNA，此过程要以甲为模板，酶为转录酶
    考点：中心法则及其发展
    专题：
    分析：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；
    （2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译．
    （3）后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径．
    解答： 解：A、甲是DNA，乙为DNA，则图示表示DNA复制过程，要以甲为模板，酶为DNA聚合酶和解旋酶，A正确；
    B、甲是RNA，乙为DNA，则图示表示逆转录过程，原料为脱氧核苷酸，B正确；
    C、甲是RNA，乙为RNA，则图示表示RNA复制的过程，原料为四种核糖核苷酸，C正确；
    D、甲是DNA，乙为RNA，则图示表示转录过程，要以甲为模板，酶为RNA聚合酶，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查中心法则及其发展的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人会讲话、会写字，也能看懂文字，却听不懂别人的谈话，这个人患有（　　）
    A、运动性失语症B、听觉性失语症
    C、失读症D、失写症

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d 控制隐性性状．根据遗传图解回答下列问题．
    （1）红果、黄果中显性性状是
     
    ，做出这一判断是根据哪一过程？
     
    ．
    （2）P中红果的基因型是
     
    ，F1中红果的基因型是
     
    ，F2中红果中基因型及比例是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了研究果蝇眼色和翅形的遗传规律，科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼长翅（野生型）三个不同品系的果蝇为材料，进行杂交实验，结果如图甲．请分析回答：
    （1）无论正交反交，实验一和实验二F1卷翅个体中，雌雄比例接近1：1，说明控制翅形的基因位于
     
    染色体上；紫眼卷翅和赤眼卷翅个体分别为
     
    （填纯合子或杂合子）．
    （2）研究者在解释以上果蝇翅形的遗传现象时提出，卷翅基因纯合具有致死效应，并设计了转基因实验进行探究．
    ①提取卷翅品系个体DNA，获得较纯净的DNA样品后，应用PCR技术扩增含卷翅基因的DNA片段．
    ②重组和导入基因：将上述扩增片段与病毒重组，导入赤眼长翅品系果蝇的受精卵．其中病毒的作用是
     
    ，以受精卵作为受体细胞是因为
     
    ．
    ③培养受精卵至成虫，选择成功导入目的基因的雌雄果蝇交配．若以上假设成立，则后代卷翅与长翅的比例为
     
    ．
    （3）另一些研究者在解释以上果蝇翅形的遗传现象时提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系果蝇在卷翅基因（B）所在染色体上存在隐性致死基因（d）（如图乙），该基因纯合致死．
    ①不考虑染色体交叉互换，d基因的存在
     
    （能，不能）解释F2卷翅与长翅的数量比
     
    ．
    ②在进一步研究中，研究者又提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系隐性致死基因不同（分别用d1和d2表示），它们在染色体上的位置如右图所示．其中d1d1和d2d2致死，d1d2不致死．d1和d2
     
    （属于，不属于）等位基因，理由是
     
    ．
    ③若以上假设成立，则紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系杂交，后代卷翅与长翅的比例为
     
    ，并画出后代表现为卷翅的个体，相关基因在所在染色体上位置的示意图．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知选用的花生苗和西瓜苗分别是纯种的二倍体植物和纯种的四倍体植物，根据图示信息，下列相关叙述正确的有（　　）
    ①图中a过程表示脱分化，b过程表示再分化，c过程中细胞的增殖方式为有丝分裂；
    ②如果图中的花粉来自二倍体花生，则植株M能收获花生，而植株N不能收获花生；
    ③如果图中的花粉来自四倍体西瓜，则植株M所结的果实通常要比植株N所结果实大；
    ④图中也可用低温处理代替用秋水仙素处理，两者的作用机制都是抑制纺锤体的形成．
    A、1项B、2项C、3项D、4项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是（　　）
    A、利用花药离体培养得到单倍体植株
    B、利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株
    C、利用细胞工程培养“番茄--马铃薯”杂种植株
    D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等．据图甲、表乙回答问题：
    图甲植物组织培养过程：离提的植物器官、组织或细胞
    ①
    愈伤组织
    ②
    胚状体
    培养
    植物体
    表乙：植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况
    A组B组C组D组E组
    吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
    细胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
    花芽
    生长状况    		仍是
    组织切块    		形成
    愈伤组织    		愈伤组织
    分化出根    		愈伤组织
    分化出嫩芽    		稍生长
    （1）离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是
     
    ．
    （2）由植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包上人造种皮，制成人工种子，可能解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题．胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是图甲中[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    过程
    （3）应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株，其原因是
     
    ．
    （4）从表乙的实验结果可看出：吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的二种重要物质．其中，新芽形成必须的条件是
     
    ；而在培养形成完整新个体过程中，对它们的调控关键是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列关于生命活动调节的问题：
    （1）内环境的稳态是高等动物的生命活动的基础和保障，稳态一旦失调节，就会导致
     
    紊乱，从而危及生命．
    （2）血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素．如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理．请分析回答：

    ①当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终由传出神经末梢释放
     
    与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，此反射弧中的效应器由
     
    组成．由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到
     
    的影响．
    ②据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内
     
    的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内糖原等物质的合成，从而降低血糖浓度．当血糖浓度降至正常水平时，下丘脑的活动减弱，胰岛素分泌量减少，此过程属于
     
    调节．
    ③糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体（图中抗体l、抗体2），这种抗体的致病原因是由于此种抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度
     
    ，引起胰岛素分泌量
     
    ，或者与组织细胞膜上的受体结合，最终均使血糖浓度升高．从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于
     
    病．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某种生物进行正常减数分裂的某一过程．据图回答问题：
    （1）图中有
     
    对同源染色体，3和4形态不一样，最可能是
     
    性染色体；
    （2）此生物是
     
    （填动物或植物），是
     
    （填雄或雌）性；
    （3）染色体1与3或2与4的关系是
     
    ；
    （4）1号染色体上基因E与2号染色体上e的关系是
     
    ，1号染色体上的A与E的关系是
     
    ，1号染色体A与2号染色体e的关系是
     
    ，1号染色体A与3号染色体B的关系是
     
    ；
    （5）在减数分裂过程中，基因E与e在
     
    分离，e与e在
     
    分离，A与E一般连锁，但可以通过
     
    分离．
    （6）交叉互换发生在
     
    单体之间．

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