【题目】经研究发现,将PVY﹣CP基因导入马铃薯,使之表达即可获得抗PVY病毒马铃薯,而PVY﹣CP基因位于某种环状DNA分子中.如图1表示获得抗病毒马铃薯的操作过程,其中①﹣⑧表示步骤,NPTⅡ基因是卡那霉素抗性基因,图中农杆菌不含此基因.表是图中限制酶识别序列和切割位点.
(1)步骤②中Klenow酶能将DNA片段的粘性末端变成平末端,且DNA长度不变,据此推测,其功能与下列酶的功能相同的是_____
A.限制性核酸内切酶 B.解旋酶 C.DNA连接酶 D.DNA聚合酶
(2)由步骤②所获取的片段中,图1中BamHⅠ的酶切位点位于_____.
(3)由步骤③获取的目的基因有_____个粘性末端;步骤④中选用的限制酶是_____;经步骤⑤所形成的结构是_____.
(4)为了筛选农杆菌,可以在培养基中加入_____进行筛选.利用农杆菌转化法获得含目的基因的马铃薯细胞,进而通过_____技术获得抗PVY病毒马铃薯苗,最后进行相关的鉴定.
【答案】D C 1 BglⅡ或SmaⅠ 重组质粒 卡那霉素 植物组织培养
【解析】
分析题图:图示是获得抗病毒马铃薯的部分操作,步骤①~③是从质粒A中获取目的基因(PVY-CP)的过程;质粒B是选用的运载体;④过程需要用限制酶处理质粒B;⑤表示基因表达载体的构建过程,该过程需要DNA连接酶。
(1)步骤②中Klenow酶能将DNA片段的粘性末端变成平末端,且DNA长度不变,说明Klenow酶能催化DNA链的合成,从而将DNA片段的粘性末端变成平末端。
A、限制性核酸内切酶的作用是切割DNA片段,形成黏性末端,A错误;
B、解旋酶的作用是将DNA双螺旋解成单链,B错误;
C、DNA连接酶的作用是连接DNA片段的黏性末端,C错误;
D、DNA聚合酶的作用是催化DNA链的合成,D正确。
故选:D。
(2)由于经HindⅢ酶切割后,该DNA为链状DNA,则末端D点为HindⅢ切割点,故图1中BamHⅠ的酶切位点位于 C。
(3)据图示可知,由步骤③获取的目的基因一端平齐,一端为粘性末端,故共有1个粘性末端;由于目的基因只有一个粘性末端,故需选择一种粘性末端相同的限制性内切酶,另一种选择平末端限制酶,故步骤④中选用的限制酶是BglⅡ或SmaⅠ;经步骤⑤所形成的结构是重组质粒。
(4)为了筛选农杆菌,可以在培养基中加入卡那霉素进行筛选,卡那霉素抗性基因常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.利用农杆菌转化法获得含目的基因的马铃薯细胞,进而通过植物组织培养技术获得抗PVY病毒马铃薯苗,最后进行相关的鉴定。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列甲图中曲线表示某生物的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内某物质数量的变化;a、b、c、d、e分别表示分裂过程中某几个时期的细胞中染色体示意图。乙图是该生物细胞在分裂过程中一条染色体上DNA含量变化的曲线。请据图回答下列问题:
(1)甲图曲线中①~③段可表示细胞进行______分裂的________数量变化。
(2)甲图a~e中与曲线②⑤位置相对应的细胞分别是__________。
(3)细胞a、b、c、d、e中,具有同源染色体的是__________。
(4)d细胞中有_______个四分体。该生物体细胞的染色体数为______条。
(5)乙图中,ab段和cd段形成的原因分别是__________和__________。
(6)等位基因分离、非等位基因自由组合发生在乙图曲线的__________段。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】利用不同的处理使神经纤维上膜电位产生不同的变化,处理方式及作用机理如下:①利用药物Ⅰ阻断Na+通道;②利用药物Ⅱ阻断K+通道;③利用药物Ⅲ打开Cl-通道,导致Cl-内流;④将神经纤维置于低Na+溶液中。上述处理方式与下列可能出现的结果对应正确的是( )
A. 甲—①,乙—②,丙—③,丁—④ B. 甲—④,乙—①,丙—②,丁—③
C. 甲—③,乙—①,丙—④,丁—② D. 甲—④,乙—②,丙—③,丁—①
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,结果如图所示。有关实验分析和评价,正确的是 10-10
A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同
B.本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组
C.使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度一定相同
D.吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】龙牙楤(又名刺老芽、树头芽)小乔木,春季采嫩芽嫩叶食用,也具有相当高的药用价值,有补气安神、祛风活血等功效。
(1)春季,人们集中采摘龙牙楤的嫩芽,但是幼芽的数量仍在增加,原因是_________。
(2)为了大量栽培龙牙楤,研究小组尝试探究不同浓度的2,4—D对其插条生根的影响,完成了一组预实验。将龙牙楤插条浸入蒸馏水中浸泡1小时后,分别放在4种溶于含糖的磷酸缓冲液中的不同浓度的2,4—D溶液中,实验结果如图甲所示。请回答:
①插条浸泡在蒸馏水中的目的是减少______对实验结果的影响;该实验的对照组的操作是______。
②从预实验结果可知,与浓度为8ppm的结果相比,浓度为15ppm的2,4—D溶液对插条的影响是___________。
③在预实验以及正式实验过程中,都要控制好无关变量,如____和____。
④与沾蘸法相比,用浸泡法处理插条,所用的2,4—D浓度______(填“较高”或“较低”),所需处理时间_____(填“较长”或“较短”)。
(3)生产上常用生长素类似物除去单子叶作物田间的双子叶杂草,原理是______,如图乙曲线_____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)可表示单子叶植物。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】若组成DNA分子的N元素全部为14N,则在试管中离心后的结果如图乙;若组成DNA分子的N元素全部为15N,则在试管中离心后的结果如图甲。现在将14N的DNA分子在15N标记核苷酸的培养基中连续复制2次,复制产物经离心后的结果图应该是 ( )
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图是患甲病(基因A、a)和乙病(基因B、b)两种遗传病的系谱图(Ⅱl与Ⅱ6不携带乙病基因)。对该家系描述错误的是( )
A.甲病为常染色体显性遗传病
B.乙病为伴X隐性遗传病
C.Ⅲ1与Ⅲ4结婚生出同时患两种病的孩子的概率是1/16
D.Ⅲ2与Ⅲ3结婚生出病孩的概率是1/8
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】一些细菌进入人体后会在人体细胞内生活,下图表示人体针对此类细菌发生的免疫反应过程模式图。图中甲、乙、丙、Th1、Th2代表某些免疫细胞,字母a至e表示不同的淋巴因子,数字代表生理过程。
(1)写出下列编号所表示的名称:乙________________丙_______________
(2)丙细胞除了通过过程⑤使被感染的细胞凋亡,还可以通过___________________使被感染的细胞死亡。
(3)被称为体液免疫的过程编号有_________
(4)下列关于图中的一些信息解释,正确的是____________
①细菌解体物质是有效抗原成分 ②树突状细胞有抗原递呈作用
③Th细胞对细胞免疫不具有作用 ④体液免疫不能杀伤病原体
A. ①② B.①④ C. ②③ D.②④
(5)有关特异性免疫的叙述,正确的是_______
A.不同人的免疫细胞与淋巴因子完全不同 B.在经历对相应抗原的免疫过程中所形成
C.特异免疫只针对外来抗原发生反应 D.不同淋巴细胞识别的抗原有所不同
(6)下列关于图中淋巴因子的生理功能及其作用特点的叙述,正确的是_______
A.不同淋巴因子的作用对象具有一定的特异性
B.不同淋巴因子的生理作用机制基本相同
C.淋巴因子使树突状细胞分化成不同类型的淋巴细胞
D.有些淋巴因子具有激发细胞间协同作用的信号作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】环境中大量的尿素存在会造成污染环境;土壤中有一些细菌含有脲酶,可通过降解尿素产生氨,使酚红指示剂呈现红色。某研究小组从土壤中筛选产脲酶细菌,用以回收氮源同时净化环境。
(1)在培养产脲酶菌株在内的异养微生物时,培养基营养成分应包括水和__________(用序号组合回答)。
①蔗糖 ②尿素 ③生长因子 ④葡萄糖 ⑤无机盐
图是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程,请据图回答:
(2)分离培养细菌时必须进行无菌操作,培养基的灭菌一般采用__________法。配制培养基时,灭菌与调节pH的先后顺序是_____________。
(3)从土壤中筛选产脲酶细菌,下列实验操作正确的______________。
A.将土壤用无菌水稀释,此过程在超净操作台上操作
B.将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上
C.可用加酚红指示剂选择培养基筛选分解尿素的细菌
D.可将固体培养基直立放入适宜温度的恒温箱中培养3-4天
(4)利用产脲酶细菌生产分泌性脲酶,以下符合该酶分离纯化的正确流程是____________。
②冷冻干燥 ①制成酶制剂 ③发酵液过滤 ④层析法提纯蛋白酶
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com