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    下列关于植物生长素的叙述,错误的是

    A．植物幼嫩叶片中的色氨酸经过一系列反应可转变为生长素

    B．顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关

    C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度不同

    D．生长素可通过促进脱落酸合成来促进细胞伸长

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述，错误的是（　　）
    A．甲×乙-→只有甲→-甲为显性性状
    B．甲×甲--→甲+乙-→乙为隐性性状
    C．甲+乙--→甲+乙=1：1-→甲为显性性状
    D．花粉鉴定法：只有一种花粉-→纯合子，至少两种花粉-→杂合子

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学研究表明细胞中核糖体一般不单独执行功能，而是构成多聚核糖体（如下图所示）。研究发现动物卵裂期（一种特殊的有丝分裂）细胞中多聚核糖体的百分比明显增多，下列有关叙述中，错误的是

    A．核糖体的主要功能是合成蛋白质

    B．卵裂期细胞分裂旺盛，需要大量蛋白质

    C．多聚核糖体上的核糖体数目与信使RNA的长度无关

    D．多聚核糖体的形成可以使细胞在单位时间内合成肽链的数量增加

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    兴奋在中枢神经系统的传导过程中，树突上传导的兴奋有时会被一个突触抑制。如图甲所示，乙图表示A处膜电位变化：

    （1）兴奋在人体内反射弧上是 （单向/双向）传递的，相邻两个神经元通过 结构联系,兴奋在该结构处传递是单向的,原因是 。

    （2）图甲中没有体现的内环境构成部分是 。

    （3）图乙中a段表示 电位,b点时膜外电位为 。

    （4）甘氨酸（Gly）在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在突触前膜内的神经递质通过 方式释放出来，并与分布在突触后膜上的 结合,离子通道开启，使 （阴/阳）离子内流，导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构①表示 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根,结果如下表。下列叙述错误的是

    A．实验中用于扦插的技条可能带有芽或幼叶

    B．根据实驗结果无法比较a、b浓度的大小

    C．实装结果表明捉进插条生根的最适浓度在a和c之间

    D．该生长素类似物对根的生理作用具有两重性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列叙述正确的是

    A．激素d分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

    B．饮水过少时，神经垂体合成的激素E可促进肾小管、集合管重吸收水

    C．正常人体注射一定量的激素b，通过反馈调节可使下丘脑分泌的激素a减少

    D．上图所示神经调节过程中，肾上腺、甲状腺均为效应器

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是

    A．生物圈通过碳循环实现碳元素的反复利用

    B．碳在各成分间以C02的形式传递

    C．温室效应的形成与图中d有关

    D．植树造林可减少D中C02的含量

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南信阳高一下期末教学质量监测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    正常情况下，下列生理过程能够发生的是

    A．相同的DNA复制成不同的 DNA B．相同的DNA转录出不同的RNA

    C．相同的密码子翻译成不同的氨基酸 D．相同的tRNA携带不同的氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．利用转基因奶牛乳腺生物发生器生产人的生长激素，需要构建一种能高水平表达的表达载体，选择合适的基因启动子至关重要．由于无法由基因表达产物推知启动子的碱基序列，运用PCR技术单独克隆启动子存在困难．科研人员经过长期研究，终于发明了下图所示的一种克隆启动子的方法．请分析回答：

    （1）培育转基因奶牛时，需要在生长激素编码序列前插入乳腺蛋白基因的启动子．运用显微注射法将外源基因转入动物细胞．
    （2）过程③需要使用的工具酶是限制性核酸内切酶，过程④中可以根据基因编码序列两端的部分碱基序列设计引物进行扩增．
    （3）研究发现将真核生物的蛋白质基因导入了大肠杆菌菌株中，能转录形成正常mRNA，但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性，最可能的原因是大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体（或大肠杆菌缺乏生物膜系统），不能对多肽链
    进行折叠、组装与修饰．
    （4）由基因表达产物无法推知启动子碱基序列，其原因是基因中启动子的碱基序列不能被转录．

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