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如图是从一种生物体内获得的某个细胞示意图,据图判断下列说法中正确的是(  )
A、在显微镜下观察此细胞,可以看到染色体、纺锤体、赤道板
B、此时细胞正处在减数第一次分裂中期,含有两个四分体
C、此时细胞中含有4条染色体,8个DNA分子
D、这种生物体内所含的多糖是糖原,二糖是乳糖
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,糖类的种类及其分布和功能,细胞的减数分裂
专题:
分析:解答本题的关键准确理解和识记细胞分裂各个时期的特点,则据图分析分析,细胞无中心体,有细胞壁,属于高等植物细胞;细胞中含有同源染色体,而且着丝点排列在赤道板上,处于有丝分裂中期.
解答: 解:A、据图判断这是一个植物细胞,显微镜下可以看到染色体、纺锤体和细胞壁,但看不到赤道板,赤道板不是一个真实存在的结构,故A错误;
B、细胞中含有同源染色体,且着丝点排列在赤道板上,故细胞是处于有丝分裂的中期,故B错误;
C、细胞中含有4条染色体,8个DNA分子、8条染色单体,故C正确;
D、糖元是动物细胞中所含的多糖,乳糖是动物体内所含的二糖,故D错误.
故选:C.
点评:本题以细胞增殖为核心命题点,属于高考的热点题型,考查动物细胞与植物细胞的区别、有丝分裂与减数分裂的区别、染色体与DNA的关系等知识点,综合考查了观察能力、识图能力和分析能力,属于中等难度题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示体温调节过程,请据图回答问题:

(1)图中A、B、C代表的依次是
 
 
 

(2)图中的相关内分泌腺是指
 

(3)人体维持体温恒定的调节方式是
 
.体温的相对恒定是维持机体
 
的稳定,是保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件.
(4)某男子与一位重症禽流感患者有过接触,因而被要求进行医学隔离.在此期间,医生检查发现该男子体内有相应的抗体出现,但该男子除了体温稍有升高外,并未出现其他症状.试问:
①人体感染禽流感病毒后的发热是由于
 
增多和
 
不畅造成的.
②该男子无明显禽流感病症,但此人在此期间有没有感染禽流感病毒?
 
,理由是
 

(5)人体具有体温调节能力,但人在高温环境中易发生中暑现象,这说明
 

(6)两栖类等变温动物不具有体温调节能力,其机体耗氧量随环境温度的降低而下降,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体,而R型菌株却无致病性.下列有关叙述正确的是(  )
A、加热杀死的S型菌与R型菌混合使R型菌转化成S型菌属于基因突变
B、S型菌与R型菌的结构不同是由于遗传物质有差异的缘故
C、肺炎双球菌利用宿主细胞的核糖体合成蛋白质
D、高温处理过的S型菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞膜上神经递质受体基因的复制与表达等过程.下列相关分析不正确的(  )
A、①过程需要模板、原料、酶和能量等条件
B、方便起见,获得该基因mRNA的最佳材料是口腔上皮细胞
C、图中①②③过程一定发生碱基互补配对
D、人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图显示了有丝分裂的各个时期.以下叙述正确的是(  )
①有丝分裂中,5发生在4前、2后 
②2是后期 
③有丝分裂的正确顺序是3、4、5、1、2 
④有丝分裂中,5发生在2前、4后 
⑤3是末期,因为核膜已经重建.
A、①和③B、②和⑤
C、③和④D、①和④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的目的、材料和所用试剂正确的一组是(  )
实验目的 实验材料 实验试剂
A 检测生物组织还原糖 柑橘组织样液 斐林试剂
B 用高倍显微镜观察线粒体 人口腔上皮细胞 健那绿、蒸馏水
C 细胞大小与物质运输的关系 琼脂块 NaOH、酚酞
D 探究温度对酶活性的影响 3%过氧化氢溶液 过氧化氢酶溶液
A、AB、BC、CD、D

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关于染色体和DNA分子关系的正确叙述是(  )
①DNA分子数目加倍时,染色体数目也加倍   
②染色体数目减半时,DNA分子数目也减半
③染色体数目加倍时,DNA分子数目也加倍   
④染色体复制时,DNA分子也复制.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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关于探究酶特性的实验叙述中,最恰当的是(  )
A、若探究pH对酶活性的影响,可选择可溶性淀粉溶液为底物
B、若探究过氧化氢酶的高效性,可选择无机催化剂作为对照
C、若探究温度对淀粉酶活性的影响,可选择斐林试剂对实验结果进行检测
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性,可用碘液对实验结果进行检测

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科目:高中生物 来源: 题型:

假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节.利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律.下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是(  )
A、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
B、孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验
D、孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

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