分析 1、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
2、细胞免疫过程为:(1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;(2)反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能.(3)效应阶段:效应T细胞发挥效应.
3、实验组:经过处理的组是实验组.对照组:未经过处理的组是对照组.变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量.因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量.无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.注意无关变量应该相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.
解答 解:(1)根据对照原则和单一变量原则,测定时,应将等量的乙脑病毒注射入小鼠体内,观察14天,记录小鼠的存活数量;若该乙脑疫苗具有免疫预防作用,则实验组小鼠的存活数量大于对照组小鼠.
(2)T细胞能分泌淋巴因子,除淋巴因子外,免疫活性物质还包括抗体、溶菌酶.
(3)乙脑疫苗进入小鼠体内,作为抗原刺激B细胞增殖、分化,大部分B细胞分化为浆细胞,产生抗体,这些抗体与游离的乙脑病毒结合,结合物会被吞噬细胞吞噬消化,从而阻止乙脑病毒吸附宿主细胞,从而起到阻止乙脑病毒散播的作用.
故答案为:
(1)(等量)乙脑病毒 大于
(2)淋巴因子 抗体 溶菌酶
(3)抗原 浆细胞 吞噬细胞 吸附宿主细胞
点评 本题结合实验,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 西波洛斯产生的激素是一种物理信息 | |
B. | 可以利用该激素对蝗虫进行生物防治 | |
C. | 该激素可以降低蝗虫的出生率从而降低种群密度 | |
D. | 该实例体现了信息传递在生态系统中的重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子中的任意一个片段都是基因 | |
B. | 碱基对数目的差异是不同基因携带信息不同的主要原因 | |
C. | 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中 | |
D. | 真核细胞中的基因全部分布在染色体之上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择的动物个体不宜太大 | |
B. | 生态瓶要定期打开瓶盖,适量补充氧气 | |
C. | 采用较强的散射光,维持生态瓶的稳定性 | |
D. | 设计时要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻大多数性状的遗传 | |
B. | 人类某些由线粒体DNA控制的性状遗传 | |
C. | 月季无性繁殖过程中性状的遗传 | |
D. | 酵母菌有性生殖过程中大多数性状的遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 麦芽糖、蔗糖和半乳糖都是由两个单糖结合形成 | |
B. | 纤维素酶和蛋白酶的初步水解产物分别是麦芽糖、多肽 | |
C. | 动植物细胞或组织培养中加入的能源物质不都是葡萄糖 | |
D. | 单糖、二糖都是还原性糖,多糖都不是还原性糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白眼基因片段中,含有成百上千个核糖核苷酸 | |
B. | S基因是有遗传效应的DNA片段,包括编码区和非编码区 | |
C. | 白眼基因在常染色体上 | |
D. | 基因片段中有5种碱基,8种核苷酸 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省松原市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
塔式蚯蚓污水处理系统采用人造湿地原理,利用植物根系和蚯蚓等处理,通过泥、沙、小石、大石四层过滤,这样重复几次后可实现农村生活污水的达标排放。下列有关分析正确的是( )
①该生态系统的群落由植物和蚯蚓构成
②该生态系统中的蚯蚓属于分解者
③该生态系统的群落既有垂直结构,也存在水平结构
④输入该生态系统的总能量是其植物所固定的太阳能
A.①② B.③④ C.①③ D.②③
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