A. | 病毒没有细胞核,是地球上最基本的生命系统 | |
B. | “沂河中所有的鱼”属于生命系统的种群层次 | |
C. | 一切生物体的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 | |
D. | 一切生物都有细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成 |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
解答 解:A、病毒没有细胞结构,细胞是地球上最基本的生命系统,A错误;
B、“沂河中所有的鱼”包括多个种群,不属于生命系统的种群层次,B错误;
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位,病毒没有细胞结构,但其生命活动离不开细胞,C正确;
D、病毒没有细胞结构,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生命系统结构层次和病毒相关知识,考查学生对知识的识记和理解能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南省东方市八校高二下学期期末考试模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是( )
A. 突触前神经元持续性兴奋 B. 突触后神经元持续性兴奋
C. 突触前神经元持续性抑制 D. 突触后神经元持续性抑制
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①通常用促性腺激素处理,可达到超数排卵的目的 | |
B. | 图中1是滋养层,2是透明带 | |
C. | 过程③进行时,受体应处于适合的生理状况,此时可利用激素对受体进行同期发情处理 | |
D. | 为确保得到所需性别的转基因牛,往往对移植前的胚胎进行性别鉴定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是磷酸,在不同核苷酸中的位置不同 | |
B. | 乙是五碳糖,在不同种类的核酸中分子组成相同 | |
C. | 丙是含氮碱基,在细胞生物的遗传物质中有四种 | |
D. | 丁是核苷酸,是DNA和RNA彻底水解的产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精作用和种子萌发 | B. | 开花和传粉 | ||
C. | 受精作用和减数分裂 | D. | 精子和卵细胞的形成 |
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