A. | 肺炎双球菌转化的实质是发生了染色体变异 | |
B. | 单倍体幼苗经秋水仙素处理后得到的植株不一定是纯合的二倍体 | |
C. | 对六倍体普通小麦的花药进行离体培养,长成的植株中的细胞中含三个染色体组,是三倍体 | |
D. | 同卵双生兄弟间的性状表现差异是基因重组导致的 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、肺炎双球菌转化的实质是发生了基因重组,A错误;
B、单倍体幼苗经秋水仙素处理后得到的植株不一定是纯合的二倍体,也可能是多倍体,B正确;
C、对六倍体普通小麦的花药进行离体培养,长成的植株中的细胞中含三个染色体组,是单倍体,C错误;
D、同卵双生兄弟间的性状表现差异是基因突变导致的,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握基因突变、基因重组和染色体变异的类型、特点,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验操作过程中漂洗的目的均为洗掉浮色便于观察 | |
B. | 对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检 | |
C. | 各种实验中均需要设置空白对照组,确保单一变量 | |
D. | 制作的生态瓶不与外界进行物质交换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲细胞所示的变异类型均发生在减数第二次分裂的后期 | |
B. | 图乙BC段中DNA稳定性较差,易出现碱基对增添、缺失或改变 | |
C. | 图甲中左图细胞对应图乙的AB段的某一时期 | |
D. | 若图乙表示有丝分裂过程中的变化,则纺锤体、染色体和细胞板都可出现在CD段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江省高二上期中文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人体细胞外液的叙述,错误的是 ( )
A.人体内的所有液体统称细胞外液
B.人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴
C.人体内的细胞外液构成了人体的内环境
D.人体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
遗传育种的方法不同,所依据的原理也不同,以下不能作为遗传育种的原理的是( )
A.基因突变 B.基因重组
C.染色体变异 D.中心法则
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