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    回答下列有关光合作用的问题 

    图1是甲、乙两种植物单位时间内吸收与释放CO2的量随光照强度变化的曲线．图2是甲植物在不同CO2浓度下单位时间内吸收与释放CO2的量随光照强度变化的曲线．图3是植物光合作用过程，其中P、Q表示相关反应的场所，数字代表反应中的物质．（[]中填编号，横线上填文字）
    （1）植物[
     
    ]在弱光条件下比强光条件下生长更为良好．
    （2）图1中的“a”点表示
     
    ．如果以缺镁的完全营养液培养甲植物幼苗，则b点的移动方向是
     
    ．
    （3）在图1中的c点时，图3叶绿体中ADP的移动方向是
     
    （用图3中箭头和字母表示），此时光合作用所需的CO2的来源是
     
    ．
    （4）若将图2中g点光照强度改为e点强度，则短时间内甲植物叶肉细胞中⑥（图3中）的含量将
     
    ，用文字和图3中的数字编号解释原因
     
    ．
    若将图2中f点的二氧化碳浓度改为e点浓度，则短时间内叶肉细胞中⑧的含量将
     
    ．
    （5）当光照强度为d时，比较植物甲、乙有机物合成速率N1、N2的大小，结果应为N1
     
     N2（填＜、=、＞），差值为
     
    g/小时（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小数）．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
    专题：
    分析：分析图1，甲植物光合作用所需的光饱和点远大于乙植物；光照强度为g时，甲、乙两条曲线刚好相交，植物的净光合作用速率相等；植物从外界吸收CO2=光合作用吸收的CO2-呼吸作用释放CO2．
    分析图2，表示甲植物在不同CO2浓度环境条件下，光合速率受光照强度的影响．
    分析图3，表示光合作用的过程示意图，其中P代表光反应的场所叶绿体的类囊体薄膜，Q代表暗反应的场所叶绿体的基质，①代表水，②代表氧气，③代表[H]，④代表ATP，⑤代表ADP和Pi，⑥代表三碳化合物，⑦代表二氧化碳，⑧代表五碳化合物，⑨代表（CH2O）．
    解答： 解：（1）甲植物光合作用所需的光饱和点远大于乙植物，说明植物乙在弱光条件下比强光条件下生长更为良好．
    （2）图1中的“a”点没有光照，只能进行呼吸作用，所以其可表示植物的呼吸作用速率．由于Mg是合成叶绿素的组成元素，当植物缺Mg时，叶绿素合成减少，光合作用减弱，而呼吸作用强度不变，因此b点右移．
    （3）c点时，甲植物的光合作用强度最大，ATP从类囊体薄膜向叶绿体基质方向移动，参与暗反应；ADP的移动方向是从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动，参与光反应．P代表光反应的场所叶绿体的类囊体薄膜，Q代表暗反应的场所叶绿体的基质，故叶绿体中ADP的移动方向是Q→P，此时光合作用所需的CO2的来源是自身呼吸释放的二氧化碳、空气中的二氧化碳．
    （4）若将图2中g点光照强度改为e点强度，增大光照强度会提高光反应速率，③[H]和④ATP的生成量增加，使⑥三碳化合物被还原的过程加快，短时间内⑥三碳化合物的含量减少．若将图2中f点的二氧化碳浓度改为e点浓度，二氧化碳浓度增加，CO2被C5固定形成的C3增加，则消耗的C5增加，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故短时间内叶肉细胞中⑧五碳化合物的含量将减少．
    （5）当光照强度为d时，植物甲、乙的净光合速率相等为4g/小时，而植物甲的呼吸速率6g/小时大于植物乙的呼吸速率2g/小时，根据真光合作用速率=净光合作用速率+呼吸作用速率，植物甲有机物合成速率N1=4+6=10g/小时，植物乙有机物合成速率N2=4+2=6g/小时，故N1＞N2．N1-N2=10-6=4g/小时，根据光合作用中6二氧化碳～1葡萄糖可知，用葡萄糖合成速率表示，N1-N2=4×180÷（6×44）≈2.73g/小时．
    故答案为：
    （1）乙
    （2）甲植物的呼吸速率  　向右
    （3）Q→P　  自身呼吸释放的二氧化碳、空气中的二氧化碳
    （4）减少　  增大光照强度会提高光反应速率，③和④的生成量增加，使⑥被还原的过程加快，短时间内⑥的含量减少     减少
    （5）＞2.73
    点评：本题以图形为载体，考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，以及计算能力．光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关生物进化和多样性的问题．
    图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程．种群中每只甲虫都有相应的基因型，A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色，甲虫体色的基因型和表现型如图2所示，请据图回答下列问题．

    （1）种群1的全部个体所含有的全部基因统称为
     
    ．不同体色的甲虫体现了生物多样性中的
     
    多样性．
    （2）在种群中出现了基因型为A′A的甲虫，A′基因最可能的来源是
     
    ．该来源为生物进化
     
    ．A′A个体的出现将会使种群基因库中的
     
    发生改变．
    （3）图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行
     
    ．由此可知，种群1和种群2之间不存在
     
    ．
    （4）根据图1两个种群中不同体色的甲虫分布比例，可以初步推测出处于工业污染较为严重的环境中的是种群
     
    ，该环境对甲虫的生存起到了
     
    作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关物体内营养物质转变的问题．
    肝脏是人体重要的代谢器官，通过血液循环实现了肝脏与其他组织细胞之间的物质运输．图示物质进出肝脏的主要血管，以及三大营养物质的代谢路径．

    （1）图中血管G表示
     
    ；过程①表示
     
    ；③分别表示
     
    ；
    （2）食物中的糖类、蛋白质、脂肪等大分子经小肠消化吸收后，不能直接进入血管G的营养物质主要有
     
    ．
    （3）肝脏是人体内重要的代谢器官，图2中ABCDFE等物质不能在肝脏内形成的有
     
    （填字母）．图中E和F表示的物质分别是
     
    （写物质名称）．
    （4）当人体摄入过多糖类时，糖能转变成脂肪．请用物质名称和箭头表示葡萄糖转化为甘油三酯的代谢途径
     
    ．
    （5）当体内糖类供应不足时，血管H中可测出含有较高浓度的尿素，这是肝脏内发生什么代谢活动的结果？
     
    ，其生理意义是
     
    ．
    （6）肝脏在脂质代谢中起着重要作用．下列物质中从血管P进入肝脏代谢的是
     
    （多选），将脂类物质从血管H运出肝脏的是
     
    （多选）．
    A．极低密度脂蛋白  B．乳糜微粒  C．低密度脂蛋白  D．高密度脂蛋白  E．甘油、脂肪酸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注．据图分析，下列表述正确是（　　）
    A、图A中发病率调查和图B中遗传方式的调查，都应该在人群中随机取样调查
    B、7号个体完全不携带这两种致病基因的概率是
    1
    4
    C、图示中有关遗传病均不能利用普通光学显微镜进行产前诊断
    D、多基因遗传病的显著特点之一是成年人发病率显著增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1952年，赫尔希和蔡斯所做的“噬菌体侵染细菌实验”阐明了（　　）
    A、DNA是细菌的遗传物质
    B、DNA的碱基互补配对原则
    C、DNA的双螺旋结构
    D、DNA是噬菌体的遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现，植物的Rubisco酶具有“两面性”，CO2浓度较高时，该酶催化C5与CO2反应，完成光合作用；O2浓度较高时，该酶催化C5与O2反应，产物经一系列变化后到线粒体中会产生CO2，这种植物在光下吸收O2产生CO2的现象称为光呼吸．请回答：
    （1）Rubisco酶的存在场所为
     
    ，其“两面性”与酶的
     
    （特性）相矛盾．
    （2）在较高CO2浓度环境中，Rubisco酶所催化反应的产物是
     
    ，该产物完成光合作用还需要
     
    （物质）．
    （3）夏季中午，水稻会出现“光合午休”，此时光合作用速率明显减弱，而CO2释放速率明显增强，其原因是
     
    ．
    （4）研究表明，光呼吸会消耗光合作用新形成有机物的
    1
    4
    ，因此提高农作物产量需降低光呼吸．小李同学提出了如下减弱光呼吸，提高农作物产量的措施：
    ①适当降低温度  ②适当提高CO2浓度
    不能达到目的措施是
     
    （填序号），理由是
     
    ．
    （5）与光呼吸相区别，研究人员常把细胞呼吸称为“暗呼吸”，从反应条件和场所两方面，列举光呼吸与暗呼吸的不同
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用班氏试剂鉴定还原性糖时，溶液颜色的变化过程为 （　　）
    A、无色→红黄色（沉淀）
    B、浅蓝色→红黄色（沉淀）
    C、浅蓝色→蓝色→红黄色（沉淀）
    D、浅蓝色→棕色→红黄色（沉淀）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    提出了DNA双螺旋分子结构模型，将生命科学研究引入分子水平的科学家是（　　）
    A、孟德尔B、摩尔根
    C、达尔文D、克里克和沃森

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质进出细胞，需要消耗能量的是（　　）
    A、H+穿越类囊体膜进入叶绿体基质
    B、葡萄糖分子穿越叶绿体膜进入叶肉细胞
    C、静息状态时K+从神经细胞内到胞外
    D、神经递质分子进入突触间隙

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