分析 据图分析,A表示促甲状腺激素释放激素,B表示促甲状腺激素,C表示甲状腺激素,D表示促甲状腺激素的受体,E表示淋巴因子,F表示细胞的分裂和分化.
解答 解:(1)据图分析,B物质是促甲状腺激素;D表示促甲状腺激素受体,位于甲状腺细胞的表面.
(2)根据图解,物质E由T细胞分泌,表示淋巴因子;F应为B淋巴细胞增殖分化为效应B细胞和记忆细胞的过程.
(3)此病中抗体的作用是与促甲状腺激素受体结合,起到类似促甲状腺激素的作用.
故答案为:
(1)促甲状腺激素 少
(2)淋巴因子 增殖分化
(3)促甲状腺激素受体 促甲状腺激素
点评 本题考查甲状腺激素的分级调节和免疫调节等相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,难度较大.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
图为人体内某些生理过程示意图解.以下叙述不正确的是( )
A.人在饥饿(餐后4﹣5小时)时,4过程将会加强
B.胰岛A细胞分泌的激素可以促进4过程
C.若抗利尿激素增多,肾小管和集合管功能减弱,则C液将会减少
D.若某人的胰岛B细胞受损,则此人可能会出现C液增多并含有葡萄糖的现象
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表达式中,组成a的单体是氨基酸 | B. | 表达式中,b为葡萄糖酸 | ||
C. | 尿糖试纸要保存在较高温度下 | D. | 表达式中,e为有色化合物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质进行不均等分裂 | B. | 着丝点分裂,姐妹染色单体分离 | ||
C. | 核膜、核仁重建 | D. | 形成纺锤体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 支原体可以看作是生命系统,其系统的边界是细胞壁 | |
B. | 支原体既不是原核细胞也不是真核细胞 | |
C. | 支原体的大小可能只满足一个细胞基本的生命活动 | |
D. | 必须用含活细胞的培养基培养支原体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞受损 | B. | 甲状腺被切除 | ||
C. | 无法将血糖转换成肝糖原 | D. | 体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①④ |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com