A. | “研究种群的数量变化”时,常采用构建数学模型的方法 | |
B. | “调查土壤中小动物类群丰富度”时,常采用取样器取样的方法 | |
C. | “探究酵母菌种群数量变化”时,使用固体培养基来培养酵母菌 | |
D. | “制作生态缸”时,制作的生态缸必须是封闭且透明的,并给予适宜的光照 |
分析 1、许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查.在进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调查.即用一定规格的捕虫器(如采集罐、吸虫器等)进行取样,通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度.
2、建立数学模型的一般步骤是:
第一步:观察并提出问题.要构建一个数学模型,首先我们要了解问题的实际背景,弄清楚对象的特征.
第二步:提出合理的假设.合理提出假设是数学模型成立的前提条件,假设不同.所建立的数学模型也不相同.
第三步:建构模型.根据所作的假设分析对象的因果关系,利用对象的内在规律和适当的数学工具,构造各个量词的等式关系.
第四步:对模型进行检验或修正.当数学公式这个模型构建出来后,可以进一步求算出各月的具体数值,再绘制出坐标曲线图,曲线图可以更直观地反映出种群数量的增长趋势.
解答 解:A、通过构建数学模型的方法可以来来研究种群数量的变化,A正确;
B、研究土壤中小动物类群的丰富度常采用取样器取样法进行采集和调查,B正确;
C、探究酵母菌种群数量动态变化实验中,采用抽样检测法,使用液体培养基来培养酵母菌,C错误;
D、制作的小生态缸必须是透明且密封的,并给予适当的光照,提供能量来源,D正确.
故选:C.
点评 本题着重考查了研究土壤小动物的丰富度、建立数学模型的一般步骤、探究酵母菌的呼吸方式和生态瓶(缸)制作,要求识记研究土壤小动物丰富度的方法,理解构建数学模型的过程,识记培养酵母菌的葡萄糖溶液属于液体培养基,理解生态瓶的制作,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初开学)生物试卷(解析版) 题型:选择题
有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是( )
①都在线粒体中进行
②都需要酶
③都需要氧
④都产生ATP
⑤都经过生成丙酮酸的反应
A.①②⑤ B.②④③ C.②③⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这一现象是多种植物激素相互作用的结果 | |
B. | 适当喷洒2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间 | |
C. | 乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程 | |
D. | 该现象发生的根本原因是受到环境因素的调控 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有a个碱基对的DNA分子中有n个腺嘌呤脱氧核苷酸,则该DNA分子含有3a-2n个氢键 | |
B. | 32P标记的DNA分子,在不含标记的环境中复制n次,子代DNA分子中有标记的占 $\frac{1}{2}$ | |
C. | 在一个DNA分子中,A+T占,则该DNA分子的每条链中A+T都占该链碱基总数的M% | |
D. | 细胞内全部DNA分手被32P标记后在不含32P的环境中进行连续有丝分裂,第二次分裂产生的每个子细胞染色体均有一半有标记 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝绿色 | B. | 黄绿色 | C. | 黄色 | D. | 橙黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卡尔文运用同位素标记法证明了C原子的转移途径 | |
B. | 摩尔根运用类比推理法证明了基因位于染色体上 | |
C. | 噬菌体侵染细菌实验可单独观察DNA和蛋白质的作用 | |
D. | 沃森和克里克运用模型构建法发现了DNA双螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建养正中学、安溪惠安高一上期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于叶绿体色素的叙述,错误的是( )
A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光
B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同
C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素
D.提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂
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