分析 根据图分析,神经系统可通过突触前膜释放神经递质,直接调节免疫器官或免疫细胞的活动,还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动,在此过程中信息分子神经递质、激素和淋巴因子的等参与动物细胞间的信息交流.
解答 解:(1)受体的本质是糖蛋白.
(2)在寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,提高细胞的代谢水平,提高产热量,维持体温的相对恒定.
(3)人在炎热环境中大量出汗后,细胞外液的渗透压升高,则下丘脑产生抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收.
(4)神经递质从突触前膜释放,释放方式是胞吐.
(5)动物细胞间进行信息交流,可以是间接交流,也可以是直接交流.间接交流的途径是:细胞分泌激素、神经递质、淋巴因子等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现.直接交流的途径是:通过细胞间的接触来实现信息交流.如:精子和卵细胞接触,通过细胞膜上的糖蛋白识别,完成受精作用.
故答案为:
(1)糖蛋白
(2)甲状腺激素和肾上腺素
(3)抗利尿激素
(4)胞吐
(5)体液
点评 本题考查体温调节、水盐调节、血糖调节、细胞间的信息传递等相关知识,意在考查学生的识图和理解能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省遵义市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•嘉定区一模)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量.假定在单侧光照下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图所示)中,正确的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物考试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•惠州期末)识图作答:要求在[]填写图内指示结构的数字,横线填写相应的文字.
(1)图乙是 细胞的亚显微结构模式图.理由是:有 等结构(填图中相应数字).
(2)图甲中为细胞生命活动提供能量的“动力车间”为[ ] ,图甲中的2是 合成场所.
(3)在西瓜果肉细胞中,糖类主要存在于[ ] .
(4)蓝藻细胞内没有叶绿体,但有藻蓝素和 ,因此也能进行光合作用.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物考试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•惠州期末)不含有生物膜的细胞器是( )
A.内质网 B.核糖体 C.叶绿体 D.线粒体
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当CO2浓度为a时,高光强下,该植物叶肉细胞中光合作用速率大于呼吸作用速率 | |
B. | 当环境中CO2浓度小于a时,图示3种光强下,该植物叶肉细胞中产生的CO2的运动方向是由线粒体到叶绿体和由细胞内释放到细胞外 | |
C. | CO2浓度大于c时,要进一步提高B和C的光合速率,除图中涉及的因素外还可以适当提高温度 | |
D. | 当CO2浓度为c时,光强由A变为B此时叶肉细胞叶绿体内C3化合物还原速率降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将双缩脲试剂加入到过氧化氢酶的溶液中,溶液呈紫色 | |
B. | 将斐林试剂加入到蔗糖溶液中,加热后出现砖红色沉淀 | |
C. | 盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色 | |
D. | 检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖 | |
B. | 生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础 | |
C. | 遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础 | |
D. | 细胞是一切生物体结构的基本单位 |
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