为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹(餐前)和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果见下图。下列分析不正确的是
| A．不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态,主要原因是血糖浓度降低,能量供应不足。 |
| B．若对进餐组同时检测胰高血糖素含量,那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值之后。 |
| C．高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌。 |
| D．若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测, 最有可能的结果是不进早餐组<高脂高蛋白早餐组<高糖早餐组。 |
D
解析试题分析：由右图可知不进早餐组2小时后血糖浓度降低,能量供应不足是精力不旺盛、注意力不集中的主要原因，A正确；正常人体血糖平衡受胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的共同调节，血糖过低会抑制胰岛素分泌量，促进胰高血糖素分泌量，二者间是拮抗作用，B正确；高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌，C正确；，血糖含量高于正常值后，血糖含量越高尿糖的可能性也越大，但人体有血糖平衡调节能力，健康学生的血糖调节能力正常，因而各组学生应都无尿糖现象，D错误。
考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
愉快的寒假南京出版社系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
人的抗维生素D佝偻病遗传普遍存在着“父亲患病女儿一定患病”的现象，而苯丙酮尿症没有这种现象。表现正常的妻子与只患有抗维生素D佝偻病的丈夫，生下一个两病兼发的女孩。如果他们再生一个孩子，只得一种病的概率是 ( )
| A．3/16 | B．3/8 | C．3/4 | D．1/2 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
为了研究抗生素X对四种不同细菌（1、2、3、4）的作用效果，有人做了下图抗菌实验，下列有关分析正确的是（ ）
| A．四天后细菌3 的灰雾地带最长，说明抗生素X 对细菌3 的抑制效果最差 |
| B．四天后细菌2 的灰雾地带最短，说明抗生素X 对细菌2 的抑制效果最差 |
| C．用抗生素X 对细菌2 的抑制比对细菌3 的抑制效果好 |
| D．可以用抗生素X 去治疗由细菌1 引起的疾病 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是
| A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强 |
| B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有有机物 |
| C．③试管中的细胞能进行减数分裂 |
| D．调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
人是恒温动物，在一定范围内能够随外界温度变化来调整自身的产热和散热，从而维持体温的相对稳定。假如正常个体处于0℃的环境中，产热为a1，散热为b1；处于30℃的环境中，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是
| A．体温调节中枢在下丘脑，冷的感觉是在大脑皮层形成的 |
| B．同30℃环境相比，人处于0℃环境中要通过增加产热，减少散热以维持体温稳定，因此a1>a2,b1<b2 |
| C．从30℃的环境中进入O℃的环境中，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌会增强，抗利尿激素分泌减少，尿量增加 |
| D．从30℃的环境中进入0℃的环境中，皮肤会起鸡皮疙瘩，这属于非条件反射 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量，发现其发生了明显的变化（如下图所示），下列叙述错误的是（）
| A．培养液中三种成分含量的变化可说明肝细胞膜具有选择透过性 |
| B．随着培养时间的延长，培养液中葡萄糖和氨基酸的含量逐渐减少 |
| C．尿素含量由无到有是因为尿素是葡萄糖和氨基酸的代谢产物 |
| D．肝细胞对氨基酸与葡萄糖吸收量的差异与膜上不同载体的数量多少有关 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜—甘蓝的过程，以下说法错误的是（ ）
| A．①过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程 |
| B．②过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合 |
| C．③过程中高尔基体活动旺盛 |
| D．最终获得的杂种植物体细胞内含19条染色体 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述不正确的是
| A．生产者i的量等于被初级消费者同化的有机物的量 |
| B．h中能量以热能形式散失，但k中的能量可被生产者吸收利用 |
| C．该生态系统固定的CO2量多于各h产生的CO2总量 |
| D．该生态系统的信息传递可调节能量流向但不能调节物质的流向 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
“三北防护林”工程建设既要考虑到树种的生态适应性,又要考虑到树种的多样性。这分别体现了生态工程的( )
| A．系统学原理和物种多样性原理 |
| B．协调与平衡原理和物种多样性原理 |
| C．整体性原理和物种多样性原理 |
| D．物种多样性原理与整体性原理 |
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