A. | 调查蚜虫或跳蝻的种群密度可采用标志重捕法 | |
B. | 观察质壁分离现象时不能用洋葱鳞片内表皮细胞 | |
C. | 观察人口腔上皮细胞的细胞核可用龙胆紫溶液染色 | |
D. | 向酵母菌培养液加入溴麝香草酚蓝水溶液以检测CO2的产生情况 |
分析 1、估算种群密度时,常用样方法和标记重捕法,其中样方法适用于调查植物或活动能力弱,活动范围小的动物,而标记重捕法适用于调查活动能力强,活动范围大的动物.
2、CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化由蓝变绿再变黄,使澄清的石灰水变浑浊,故可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清的石灰水来检测二氧化碳的产生.
解答 解:A、蚜虫或跳蝻活动能力不强,故调查蚜虫或跳蝻的种群密度可采用样方法,A错误;
B、观察质壁分离现象时也能用洋葱鳞片内表皮细胞,只是液泡为白色,不便于观察B错误;
C、观察人口腔上皮细胞的细胞核可用龙胆紫溶液染色,将细胞核染成深色,C正确;
D、用溴麝香草酚蓝水溶液以检测CO2的产生情况时,需将酵母菌培养液产生的二氧化碳导入溴麝香草酚蓝水溶液中,D错误.
故选:C.
点评 本题考查课本部分实验的相关知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验原理、实验选材、实验步骤、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 速效胰岛素的生产只能选用真核细胞 | |
B. | 构建新的胰岛素模型的主要依据是胰岛素的预期结构 | |
C. | 设计速效胰岛素的过程中,最终是要对胰岛素的结构进行直接改造 | |
D. | 设计速效胰岛素的过程中,最终是要对基因结构进行改造 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌培养时将PH调至酸性 | |
B. | 培养乳酸杆菌时在培养基中不需要添加维生素 | |
C. | 霉菌培养时将PH调至中性或微酸性 | |
D. | 培养厌氧微生物时则需要提供无氧环境条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1形成两种配子的数目大致相等,且它们的生活力是一样的 | |
B. | F1产生的两种配子结合机会是相等的 | |
C. | F2各种基因型的个体成活率大致相同 | |
D. | 以上都是 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于基因碱基序列改变出现的新性状一定能遗传给后代 | |
B. | 基因重组可以产生新基因 | |
C. | 染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化 | |
D. | 非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂过程中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素是由内分泌器官或者细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质 | |
B. | 与神经调节相比,激素调节比较缓慢,作用范围比较广泛 | |
C. | 促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素 | |
D. | 胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第1套 | 开盖,在空气中暴露10s |
第2套 | 用手指接触培养基约10s |
第3套 | 用硬币接触培养基约10s |
第4套 | 用滤纸擦一下课桌,再接触培养基约10s |
第5套 | 对照(不打开盖) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每次抓取统计后的小球重新放回桶内才进行下一次抓取 | |
B. | 在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各30个 | |
C. | 在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球 | |
D. | 在抓取10次后统计分析彩球组合类型比例 |
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科目:高中生物 来源:2016届天津市六校高三上学期期末联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于动物细胞培养的叙述不正确的是
A.传代培养时需要用胰蛋白酶处理贴壁生长的细胞
B.动物细胞培养和植物组织培养的原理一样
C.通常在动物细胞培养液中加一定量的抗生素,以防止培养过程中的污染
D.动物细胞培养一般需要使用CO2培养箱
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