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8.某同学用某种酶进行了以下三组实验,实验结果如图所示,下列相关说法正确的是(  )
A.本实验研究的酶有麦芽糖酶和蔗糖酶
B.三组实验能够证明酶具有专一性、高效性和温和性
C.通过实验可以证明该种酶活性最大时的条件接近于温度为30℃、pH=7
D.在pH=5或温度为20℃的情况下酶活性下降的原因相同

分析 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA.酶的特性:专一性、高效性、作用条件较温和.影响酶活性的因素:温度、pH等.在最适温度(pH)下,酶的活性最高;当温度(pH)低于最适温度(pH)时,酶的活性随温度(pH)的升高而增强;当温度(pH)高于最适温度(pH)时,酶的活性随温度(pH)的升高而减弱.
分析题干和题图可知本题是影响酶活性的因素,先解读曲线,然后根据选项描述分析判断.

解答 解:A、由丙图可知:该酶能使麦芽糖酶解,不能使蔗糖分解,该酶应该是麦芽糖酶,A错误;
B、图1能证明酶的活性受温度的影响,图2能证明酶的活性受PH值的影响,图3能证明酶的专一性,三个图都不能证明酶的高效性,B错误;
C、由图1可以看出,该种酶活性最大时的温度接近于30℃,由图2可知,该种酶活性最大时的PH值接近于7,C正确;
D、在pH=5情况下酶活性下降的原因是过酸使部分酶的空间结构被破坏,温度为20℃的情况下酶活性下降,是低温抑制酶的活性,但是酶的空间结构并没有被破坏,D错误.
故选:C.

点评 本题主要考查学生对知识的分析和理解能力.要注意:①低温和高温时酶的活性都降低,但两者的性质不同.②在过酸或过碱环境中,酶均失去活性而不能恢复.③同一种酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最适pH不同.④反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二下学期第六次周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是( )

A.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

B.图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10-8(mol/L)

C.丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输

D.用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.研究者发现,小鼠舌头上的某些味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白C,该蛋白能和脂肪结合.为研究蛋白C的功能,进行了系列实验.
(1)蛋白C是一种膜蛋白,它在细胞内的核糖体上合成,然后在内质网和高尔基体中加工.
(2)实验一:让小鼠舌头接触脂肪,结果发现正常小鼠小肠出现脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明显减少.由此推测,脂肪通过与味觉细胞表面的蛋白C结合,刺激了脂肪味觉感受器,产生兴奋,传到相关中枢,再通过传出神经刺激使消化腺分泌.
(3)实验二:分别培养实验一中两种小鼠的小肠上皮细胞,向培养液中加入脂肪分解物.与正常小鼠细胞相比,进入去除蛋白C基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少,表明小肠上皮细胞表面蛋白C的功能是促进脂肪分解物的吸收.
(4)为了证实其他哺乳动物的蛋白C也有相似作用,可行的做法是从该种动物的基因文库中获取/获得蛋白C基因序列,然后以去除蛋白C基因的小鼠为受体,导入该基因序列,检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.下列示意图分别表示某二倍体雌性动物(2n=4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系,以及细胞分裂图象.请分析并回答:

(1)图1中a-c柱表示染色体的是a,表示DNA的是c.
(2)图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的乙,图2中表示体细胞分裂时期的是甲.
(3)图1中的数量关系由I变化为II的过程,细胞核内发生的分子水平的变化是DNA复制; 由II变化为III,相当于图2中的丙→乙过程.
(4)符合图1中IV所示数量关系的某细胞名称是卵细胞或第二极体.图1中III和IV对应的细胞内不可能存在同源染色体.
(5)该动物的正常体细胞含有4条染色体,图2甲中含有染色单体8个.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.近期研究发现,虾青素具有高效抗辐射、抗衰老、抗肿瘤和预防心血管疾病的功能.但是,天然虾青素的来源非常有限.中国科学院昆明植物研究经多年努力,已找到与虾青素合成和积累有关的基因,并从绿藻中分离到此关键酶基因,并首次实现了以番茄为细胞工厂高效生产虾青素的目标,使利用经济作物产业化生产高价值天然虾青素成为可能.请回答以下问题:
(1)科学家将虾青素合成有关的基因从绿藻中分离出来导人到番茄细胞中,此过程的核心步骤是基因表达载体的构建,将关键基因导人番茄细胞常用的方法是农杆菌转化法.
(2)要检测目的基因是否在受体细胞中表达,应先用抗原一抗体杂交法检测关键酶是否在番茄细胞中合成.除此之外还可以从番茄细胞的培养液中提取产物,看是否含有虾青素.
(3)如果检测发现目的基因被导入了番茄细胞.但却没有检测到关键酶的存在,那应该考虑分别位于目的基因首端和尾端的启动子、终止子 没有设计好,应从这方面考虑改善.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列各组元素中属于微量元素的是(  )
A.K、Ca、MgB.Fe、Mn、ZnC.C、H、OD.C、Fe、Mn

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列不属于免疫活性物质的是(  )
A.吞噬细胞B.抗体C.淋巴因子D.溶菌酶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相对寒冷的环境中生长.质粒上有Pst I、Sma  I、HindⅢ、Alu I等四种限制酶切割位点,下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),其中①~④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤,Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞.请据图回答:

(1)在构建基因表达载体时,为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接,在此实例中,应该选用限制酶PstⅠ、SmaⅠ分别对含鱼抗冻蛋白基因的DNA、质粒进行切割,切割后产生的DNA片段分别为4和2种.
(2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长,要利用该培养基筛选含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应使基因表达载体I中含有抗氨苄青霉素基因(ampr)作为标记基因.
(3)通常采用抗原-抗体杂交技术,在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质.
(4)利用组织培养技术特含鱼的抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株.图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化、再分化过程.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.等位基因位于(  )
A.姐妹染色单体上B.一对同源染色体的不同位置
C.非同源染色体的相同位置D.一对同源染色体的相同位置

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