分析 1、据图1分析,甲指向乙和丙,说明甲表示甲状腺,而乙能控制丙,说明乙表示下丘脑,丙表示垂体.
2、据图2分析,神经元①、②、③中①表示感受器.
3、当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强,致使抗利尿激素分泌量增加,肾小管和集合管对水的重吸收作用增强.
解答 解:(1)甲状腺激素的分级调节:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素;当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,则.
下丘脑能分泌抗利尿激素,当内环境中单位体积的液体中溶质微粒增多时,抗利尿激素的合成和分泌将增加,肾小管和集合管对水的重吸收作用增强,尿量减少.
(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动.神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的.刺激图二中的A、B、C中的B点,可通过检测另外两点的膜电位变化,则A点不能感受电位变化,B点能感受电位变化,说明兴奋在神经元之间是双向的.
(3)若图二中能引起肌肉收缩的神经递质是乙酰胆碱,每次兴奋传递时,神经元都会释放该递质,且该递质不能被细胞重吸收,但内环境中该递质的含量并不增多,其原因是内环境(或突触间隙)中含有能水解乙酰胆碱的酶,乙酰胆碱发挥作用后会被及时水解失活.
故答案为:
(1)
乙 增强
(2)电 突触 B
(3)内环境(或突触间隙)中含有能水解乙酰胆碱的酶,乙酰胆碱发挥作用后会被及时水解失活
点评 本题考查甲状腺激素的分级调节、水平衡调节、神经调节,意在考查学生的识图和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高二上期末生物模拟试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•万州区期末)在中国,平均每1000人中就有一例脊髓损伤的患者,大小便障碍是这些患者生活中的一大尴尬.武汉协和医院的肖传国教授宣称开发出了一项手术,把一根体神经与控制膀胱的内脏神经连接在一起,形成一个如图所示的人工反射弧.其结果就是病人虽然没有尿意,但只要挠一挠大腿内侧的皮肤,就可以排尿.请回答下列相关问题.
(1)脊髓损伤患者的膀胱中尿液堆积到一定量时,会不受意识控制地自动排出体外,神经纤维兴奋处的膜外电荷分布为 .在手术后形成的新反射弧中,神经中枢位于 ,新接的体神经属于 (填“传入”或“传出”)神经.该反射弧中,兴奋在神经纤维上的传导是 (双向或单向),兴奋在两个神经元之间的传递是 (双向或单向);
(2)为了检测接受手术的患者的恢复情况,需要进行尿动力学检测,检测前患者需迅速饮水1 000mL,在排尿时记录其尿量和最大尿流速率.在这个过程中,位于 的感受器感受到渗透压的变化,导致位于 的渗透压调节中枢做出反应.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无光条件下,植物叶肉细胞不能产生ATP | |
B. | ATP合成酶通过为ADP供能来催化ATP的合成 | |
C. | 马拉松运动中,骨骼肌细胞内ATP的水解速率远大于合成速率 | |
D. | 细胞中的能量通过ATP在吸能和放能反应之间的循环实现流通 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若y表示激素含量,x表示进食后血糖浓度,则a为胰岛素,b为胰高血糖素 | |
B. | 若y表示C02释放量,x表示外界02浓度,则a为有氧呼吸强度,b为无氧呼吸强度 | |
C. | 若y表示耗氧量,x表示外界温度,则a为变温动物,b为恒温动物 | |
D. | 若y表示生理作用,x表示生长素浓度,则a可表示对根生长的促进作用,b可表示对茎生长的促进作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素甲可以促进果实的发育和成熟 | |
B. | 激素调节是植物的生命活动调节的唯一方式 | |
C. | 激素乙和细胞分裂素有协同作用,激素丙可由色氨酸转化而来 | |
D. | 激素丙与NAA诱导的单性结实是可遗传的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
泥鳅 | 水蚤 | 小球藻 | |
乌鱼消化道中的食物残屑 | + | - | - |
河蚌消化道中的食物残屑 | - | - | + |
泥鳅消化道中的食物残屑 | - | + | + |
水蚤消化道中的食物残屑 | - | - | + |
太阳能 | 光合 效率 | 能量传递效率 | 水蚤 | 乌鱼 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 8×105 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA聚合酶、ATP酶和抗利尿激素可在人体同一细胞中合成 | |
B. | 蛔虫、变形虫、草履虫都是消费者,它们的细胞呼吸方式均为有氧呼吸 | |
C. | 有中心体的细胞不会发生质壁分离现象 | |
D. | 溶酶体内的溶菌酶具有杀菌作用 |
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