A. | 图1共有5条食物链,其中的甲和己均代表的是第二营养级 | |
B. | 调查图1中的戊和庚的种群密度时一般分别采用标志重捕法和样方法 | |
C. | 若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻,此时可适当捕获 | |
D. | 当丙刚迁入这个生态系统的短期内,数量变化如图2中的曲线X所示 |
分析 根据题意和图示分析可知:图1是某生态系统食物网示意图,戊处于最低营养级,属于生产者,该食物网中其余的生物属于消费者,甲和己是初级消费者,为第二营养级,捕食关系属于种间关系.
图2中曲线X是种群的J型增长曲线,Y是S型增长曲线,Y中,a表示初始种群数量,b是种群最大值的一般,该点种群增长速率最大,对应图3中的t1时刻,c为种群数量最大值,此时种群增长速率为0,对应图3中的t2时刻.
图3中:t0~t1时刻,增长率逐渐升高;t1时刻,增长率达到最大值;t1~t2时刻,增长率逐渐降低.
解答 解:A、图1中共有6条食物链,其中甲和己均属于第二营养级,丁、庚在不同的食物也属于第二营养级,A错误;
B、戊为植物,调查植物种群密度一般采用样方法,B错误;
C、若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t1时刻,c点对应的是图3中的t2时刻,C错误;
D、丙位于最高营养级,没有天敌,当其刚迁入这个生态系统的一段时间内,数量可呈J型曲线变化,D正确.
故选:D.
点评 本题结合图解,考查种群数量变化曲线、生态系统的结构,要求考生掌握种群数量变化的J型曲线和S型曲线,能正确分析图二和图三;识记生态系统的结构,能正确辨别某生物的营养级,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫物质类:抗体、淋巴因子等 | B. | 营养小分子类:葡萄糖、氨基酸等 | ||
C. | 细胞代谢废物类:尿素、二氧化碳等 | D. | 有机大分子类:血浆蛋白、mRNA等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适当提高蔗糖溶液的浓度,可使质壁分离速率减慢 | |
B. | 利用口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
C. | 在酸性条件下,用重铬酸钾溶液检测是否存在CO2 | |
D. | 在提取绿叶中的色素时,加入二氧化硅防止色素被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在碳循环过程中,同时伴随着能量流动 | |
B. | 由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是F增多,B减少 | |
C. | 该生态系统的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物质和能量 | |
D. | 碳元素以二氧化碳形式在生物群落和无机环境中往还循环,这种循环带有全球性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色,可以观察染色体的形态变化 | |
B. | 将天竺葵置于黑暗中一段时间,可用来探究光合作用所需的条件 | |
C. | 将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下,可探究温度对酶活性的影响 | |
D. | 用含32P的普通培养基培养某病毒,可获得含标记链的病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基的数量不同 | B. | 羧基的数量不同 | ||
C. | 氨基和羧基与C连接的位置不同 | D. | 侧链基团(R基)结构不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④⑤① | B. | ③⑤① | C. | ④⑤② | D. | ③⑤② |
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