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如图为突触的亚显微结构,M、N分别表示两个神经元的局部.下列与此相关的表述中正确的是(  )
A、①②③合称为突触小体,是神经元树突的末端
B、a点兴奋时,膜内电位a点为正、b点为负
C、神经递质存在于②中,⑤处液体属于组织液
D、经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋
考点:突触的结构,细胞膜内外在各种状态下的电位情况
专题:
分析:1、①表示轴突,②表示线粒体,③表示突触小泡,④表示突触前膜,⑤表示突触间隙,⑥表示突触后膜.
2、静息时,K+外流,造成膜两侧的电位表现为内负外正;受刺激后,Na+内流,造成膜两侧的电位表现为内正外负.
3、神经递质存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.
解答: 解:A、轴突末梢膨大形成突触小体,A错误;
B、a点兴奋时,则膜内电位正电位,而未兴奋部位的b点为负电位,B正确;
C、神经递质存在于③突触小泡中,⑤突触间隙处液体属于组织液,C错误;
D、经④释放的神经递质引起神经元N的兴奋或者抑制,D错误.
故选:B.
点评:本题考查特性结构、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示3个通过突触连接的神经元,现于箭头处施加一足够强的刺激,则能测到电位变化的位置是(  )
A、a、b、c、d和e处
B、a、b和c
C、b、c、d和e
D、c、d和e处

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科目:高中生物 来源: 题型:

某哺乳动物体细胞在培养中能够分裂,在培养过程中将适量的3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)和某促进细胞分裂的药物加入到培养液中,培养一段时间,可观察和测量到(  )
A、G1期变短,该期有大量3H-TdR进入细胞核
B、S期变长,该期有DNA复制和核糖体的增生
C、G2期变短,该期细胞核中有组蛋白
D、M期相对较短,该期细胞的核膜始终完整

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科目:高中生物 来源: 题型:

剧烈运动时,血浆中乳酸含量大增而pH基本不变,下列对此现象的解释不正确的是(  )
A、血浆是一种缓冲溶液体系
B、乳酸与NaHCO3反应生成弱酸H2CO3
C、H2CO3分解产生的CO2可经呼吸排出
D、大量乳酸进入血液后马上被稀释或被彻底分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用基因工程技术生产羧酸酯酶(CarE)制剂的流程如图所示,下列叙述正确的是(  )
A、过程①需使用逆转录酶
B、过程②需使用解旋酶和PCR获取目的基因
C、过程③使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备
D、过程④可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

某物质常温下能分解果肉细胞壁中的果胶,提高果汁产出量,使果汁变得清亮,对该物质的叙述正确的是(  )
A、由氨基酸和核苷酸组成
B、能分解果肉细胞壁中的纤维素
C、在低温条件下会失去活性
D、在蛋白酶作用下可能会被降解

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体注射卡介苗后,经过一段时间,血液中就会出现抗结核杆菌的抗体.抗体的结构单位和细胞中合成抗体的细胞器分别是(  )
A、葡萄糖、叶绿体
B、核苷酸、核糖体
C、氨基酸、核糖体
D、氨基酸、高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响.下列叙述错误的是(  )
A、促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长
B、施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C、将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加
D、与施用10-4mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少

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科目:高中生物 来源: 题型:

STR是DNA分子以2~6个核苷酸为单元重复排列而成的片段,单元的重复次数在不同个体间存在差异.现已筛选出一系列不同位点的STR用作亲子鉴定,如7号染色体有一个STR位点以“GATA”为单元,重复7~14次;X染色体有一个STR位点以“ATAG”为单元,重复11~15次.某女性7号染色体和X染色体DNA的上述STR位点如图所示.下列叙述错误的(  )
A、筛选出用于亲子鉴定的STR应具有不易发生变异的特点
B、为保证亲子鉴定的准确率,应选择足够数量不同位点的STR进行检测
C、有丝分裂时,图中(GATA)8和(GATA)14分别分配到两个子细胞
D、该女性的儿子X染色体含有图中(ATAG)13的概率是
1
2

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