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    下列有关酶的实验设计思路正确的是（　　）
    A、利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
    B、利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
    C、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
    D、利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
    考点：酶的特性
    专题：
    分析：加热会促进过氧化氢的分解；酶具有高效性、专一性和作用条件较温和的特性．
    解答： 解：A、加热会使过氧化氢分解，故不能用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性，A错误；
    B、酶的高效性是指酶和无机催化剂相比具有较高的催化效率，新鲜的猪肝研磨液含过氧化氢酶属于有机催化剂，氯化铁溶液中的铁离子是无机催化剂，二者都可使过氧化氢分解，故可利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性，B正确；
    C、淀粉是否被分解可用碘液来检测，但蔗糖和蔗糖的水解产物葡萄糖和果糖都不能和碘液发生颜色反应，故不能用蔗糖和碘液验证酶的专一性，C错误；
    D、胃蛋白酶的最适PH是1.5，在pH为7和11的环境中变性失活，其PH梯度设置不合理，故无法验证pH对酶活性的影响，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查温度、pH对酶活性的影响和酶的专一性及高效性等知识，意在考查考生能独立完成生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生命活动中ADP含量会增加的是（　　）
    A、消化道内蛋白质的消化过程
    B、神经细胞兴奋时去极化Na+进入膜内过程
    C、线粒体基质中丙酮酸的氧化分解过程
    D、细胞中由氨基酸合成肽链过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体中某蛋白质的一条肽链上有201个肽键，则形成该多肽的氨基酸分子个数及它们相互缩合过程中生成的水分子个数分别是（　　）
    A、201个和202个
    B、202个和202个
    C、201个和201个
    D、202个和201个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是（　　）
    A、该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
    B、感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧
    C、切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、性腺的影响更大
    D、如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “培养皿中的大肠杆菌菌落”所描述的生命系统结构层次是（　　）
    A、个体B、种群
    C、群落D、生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列选项中不符合“含量关系可表示为c=a+b且a＞b”的是（　　）
    A、a非必需氨基酸种类、b必需氨基酸种类、c人体蛋白质的氨基酸种类
    B、a细胞质内的膜面积、b细胞核的膜面积、c生物膜系统的膜面积
    C、a线粒体的内膜面积、b外膜面积、c线粒体膜面积
    D、a叶肉细胞的自由水、b结合水、c细胞总含水量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是（　　）
    A、脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质
    B、分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成
    C、合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达
    D、动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    核酸是一切生物的遗传物质，仅存在于细胞核中．
     
    （判断对错）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关育种的问题
    小麦品种是纯合子，控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因，控制小麦抗病的基因B和控制小麦感病的基因b是一对等位基因，两对基因独立遗传．
    （1）若要通过杂交育种的方法选育矮杆（aa）抗病（BB）的小麦新品种，所选择亲本的基因型是
     
    ；确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最适合的方法是
     
    ．
    （2）某同学设计了培育小麦矮杆抗病新品种的另一种育种方法，过程如图所示．其中的③表示
     
    技术，④应在甲植株生长发育的
     
    时期进行处理；乙植株中矮杆抗病个体占
     
    ．
    （3）为探究DNA分子的半保留复制特点，某同学首先采用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被3H胸腺嘧啶脱氧核苷标记，然后转移到不含3H胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基培养，观察细胞中每条染色体染色单体的标记情况．转移培养基培养后，细胞第一次有丝分裂的染色体的标记特点是
     
    ，细胞第二次有丝分裂的标记特点是每条染色体的两条染色单体的
     
    被标记．
    （4）小麦与玉米杂交，受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象，将种子中的胚（由受精卵发育而来）取出进行组织培养，得到的是小麦
     
    植株．
    （5）两种亲缘关系较远的植物进行杂交，常出现子代不可育现象，这时可用
     
    进行处理．

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