分析 1、分析图解:图示表示植物组织培养过程,图中①表示脱分化,②表示再分化.
2、植物组织培养的原理:细胞的全能性.
3、植物细胞表现全能性的条件:
①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等).
②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
解答 解:(1)由于菊花的茎段的组织培养比较容易,因此在配制MS固体培养基时,不必添加植物激素.
(2)图中的①过程表示脱分化,植物组织培养的脱分化过程中不需要光照.而通过花药离体培养获得的是单倍体植株.该植株产生的途径除了图中所示外,还可以是花粉通过胚状体阶段发育而来.
(3)外植体若是菊花的根尖组织,由于植物细胞具有全能性,根尖细胞具有全套的遗传物质,则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色是绿色.
(4)①植物中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素.在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用呈现加强的趋势,分化频率高.在植物组织培养过程中,若先使用细胞分裂素,后使用生长素,实验结果是细胞既分裂也分化.
②生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化,抑制根的形成.比例适中时,促进愈伤组织的生长.
故答案为:
(1)不必
(2)不需要 单倍体(花粉) 胚状体
(3)绿色 全能性
(4)①既分裂也分化 ②适中
点评 本题考查植物的组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程、条件等方面的知识,并能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
机体内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果,是人体进行正常生命活动的必要条件。请结合图解回答下面的问题:图中A、B、C、D表示器官或细胞;①②③表示物质)分析下列说法中错误的是
A.图中①②③三种物质既体现了激素间分级调节,又体现了反馈调节
B.图中A器官既能参与神经调节,又能参与体液调节,是体内神经调节和体液调节的枢纽
C.C细胞可产生抗体,其原因是C细胞识别抗原后迅速增殖分化
D.长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降,原因是D细胞活性下降使淋巴因子的分泌减少,影响了特异性免疫
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反射弧中任何环节在结构和功能上受损,反射也能完成 | |
B. | 效应器是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 | |
C. | 刺激传出神经引起效应器的反应可称之为反射 | |
D. | 反射弧中的神经中枢都位于脊髓 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可能诱发DNA中碱基对的改变 | |
B. | 可能诱导染色体结构的变化 | |
C. | 可能诱导个别染色体数目的变化 | |
D. | 可能导致人体遗传物质发生定向改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适宜浓度乙烯处理凤梨,可加快果实发育成熟 | |
B. | 将稻谷播种前放在流动的溪水中浸泡一下,有利于发芽 | |
C. | 用适宜浓度细胞分裂素处理,可抑制细胞分裂 | |
D. | 用较低浓度2,4-D沾蘸处理插条基部,可促进插条生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群 | B. | 群落 | C. | 生态系统 | D. | 生物圈 |
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