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    【题目】一个杂合体雌豚鼠，基因型为FfEe,两对基因独立遗传，其排出的一个卵细胞的基因型为Fe，则可以推知随之产生的极体的基因型是( )
    A.Fe、f
    B.Fe
    C.Fe、Fe、fE
    D.Fe、fe、fe
    E.Fe、f

    【答案】D
    【解析】减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂姐妹染色单体分离。一个卵原细胞经减数分裂产生的一个卵细胞的基因型为Fe，则和卵细胞同时产生的极体基因型也为Fe；另外两个极体基因型为eF。
    所以答案是：D
    【考点精析】利用卵细胞的形成过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知卵细胞形成部位为卵巢，无变形期，一个卵细胞形成一个卵细胞和三个极体．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化．下列相关叙述，正确的是（ ）

    A.氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官
    B.氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
    C.氧浓度为c时，无氧呼吸最弱
    D.氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】识别减数第二次分裂和有丝分裂图像时，最重要的依据是 ( )
    A.前者染色体数目是奇数，后者是偶数
    B.前者染色体数目不变，后者减半
    C.前者有联会，后者无联会
    D.前者不含同源染色体，后者含同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家用含18O的葡萄糖来追踪有氧呼吸中的氧原子，发现其转移途径是

    A. 葡萄糖→丙酮酸→水 B. 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳

    C. 葡萄糖→氧→水 D. 葡萄糖→丙酮酸→氧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在光合作用过程中，下列反应不在叶绿体类囊体膜上进行的是

    A. 水的分解 B. O2的产生 C. ATP转化为ADP D. NADPH的产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

    （1）乙图_______点浓度可表示甲图①处生长素浓度，_____点浓度表示②处生长素浓度

    （2）对生长素浓度变化的敏感程度依次是_____>______>______

    （3）K点对茎的作用效果是___________（填“促进”或“抑制”）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】浮萍（一种被子植物）在环境污染治理和能源生产方面具有巨大潜力。研究发现，浮萍不但能净化水质，还能分泌有关物质促进水中藻类叶绿素的分解，并覆盖在水体表面，使藻类处于遮光状态，从而降低水华的发生。以下推论正确的是

    A. 浮萍能分解水中有机污染，属于分解者

    B. 浮萍通过影响叶绿体的生理功能抑制的蓝藻生长

    C. 浮萍与藻类是竞争关系

    D. 浮萍可用能源生产，体现了其在生态系统中的间接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示测定金鱼藻光合作用强度的实验密闭装置，氧气传感器可监测O2浓度的变化，下列有关叙述错误的是（ ）

    A. 该实验的目的是探究不同单色光对光合作用强度的影响

    B. 加入NaHCO3溶液的主要目的是吸收呼吸作用释放的CO2

    C. 拆去滤光片，单位时间内氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度

    D. 若将此装置放在黑暗处，可测定金鱼藻的呼吸作用强度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽键放大图（图2），请据图判断下列叙述中不正确的是（ ）

    A.该蛋白质中含有2条肽链49个肽键
    B.图2中含有的R基是①②④⑥⑧
    C.从图2可推知该蛋白质至少含有4个游离的羧基
    D.控制该蛋白质合成的mRNA中至少含有51个密码子

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